語言學(xué)習(xí)者對某種語言的態(tài)度,往往決定了他們面對該語言時(shí)的認(rèn)識評價(jià)、心理反應(yīng)和行為傾向,所以語言態(tài)度在一定程度上影響人們的語言學(xué)習(xí)。鑒于此,本研究以社會語言學(xué)的語言態(tài)度為理論基礎(chǔ),通過對西北師范大學(xué)的86名中亞東干族留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并隨機(jī)抽取4名被試者進(jìn)行深入訪談,來考查西北師范大學(xué)東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度,以期描述和分析當(dāng)前東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度現(xiàn)狀;分析影響東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度的顯著因素;并且對東干族留學(xué)生的漢語態(tài)度與漢語學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性進(jìn)行探討,從而怎樣從教學(xué)等方面改善東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度,促進(jìn)東干族留學(xué)生的漢語教學(xué)發(fā)展。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)分析研究發(fā)現(xiàn):東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度總體位于中等偏上水平;性別和國籍不會對東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度造成顯著影響;年齡和年級會對東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度產(chǎn)生顯著影響,其中年級差異對東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度影響較為顯著。最后通過分析皮爾遜相關(guān)系數(shù),得出東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度與漢語學(xué)習(xí)成績之間存在相關(guān)性,并且呈正相關(guān)。在漢語語言態(tài)度三個(gè)維度當(dāng)中,行為傾向維度與東干族留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)成績之間相關(guān)度最高。最后根據(jù)以上研究結(jié)論,筆... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究目的及意義
    三、相關(guān)概念界定
        （一）態(tài)度概念界定
        （二）語言態(tài)度概念界定
    四、研究綜述
        （一）國外語言態(tài)度研究綜述
        （二）國內(nèi)語言態(tài)度研究綜述
第一章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問題和研究對象
        一、研究問題
        二、研究對象
    第二節(jié) 研究工具
        一、中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度問卷
        二、中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度訪談提綱
        三、中亞東干族東干留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)成績選取
    第三節(jié) 研究方法
第二章 數(shù)據(jù)分析
    第一節(jié) 中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        一、被試者的個(gè)人背景描述
        二、中亞東干族留學(xué)生學(xué)習(xí)成績描述性統(tǒng)計(jì)
        三、中亞東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度描述性分析
    第二節(jié) 中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度影響因素分析
        一、性別因素對中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度的影響
        二、年齡因素對中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度的影響
        三、國籍因素對中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度的影響
        四、年級因素對中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度的影響
    第三節(jié) 中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性
        一、中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析
        二、中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的回歸分析
第三章 研究結(jié)論
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度現(xiàn)狀
        二、東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析結(jié)論
    第二節(jié) 建議與對策
        一、提升東干族留學(xué)生的漢語語言態(tài)度
        二、創(chuàng)設(shè)良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一 中亞東干族留學(xué)生漢語語言態(tài)度問卷調(diào)查表
附錄二 中亞東干族留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)成績
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在華留學(xué)生漢語語言態(tài)度構(gòu)成及相關(guān)性分析[J]. 楊薇,蘇娟.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(05)
[2]緬甸籍學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度及應(yīng)用——以華僑大學(xué)緬甸籍學(xué)生為例[J]. 顧珺.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2015(11)
[3]語言態(tài)度和語言使用的相關(guān)性分析——以2007年南京城市語言調(diào)查為例[J]. 周薇.  語言教學(xué)與研究. 2011(01)
[4]泰國中學(xué)生的語言態(tài)度對其漢語學(xué)習(xí)和使用的影響[J]. 蘇宇炫,李素瓊.  語文學(xué)刊. 2010(04)
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[7]語言態(tài)度研究述評[J]. 鄔美麗.  滿語研究. 2005(02)
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碩士論文
[1]廣州非洲籍留學(xué)生漢語使用情況及語言態(tài)度調(diào)查[D]. 李潔.廣州大學(xué) 2018
[2]克羅地亞漢語成人學(xué)習(xí)者語言態(tài)度調(diào)查與成人教育研究[D]. 朱薇燕.西南交通大學(xué) 2018
[3]尼泊爾學(xué)生漢語語言態(tài)度調(diào)查研究[D]. 閆倩楠.云南大學(xué) 2017
[4]泰國高中生漢語語言態(tài)度、動(dòng)機(jī)及其相關(guān)性研究[D]. 張悅.云南大學(xué) 2016
[5]印尼瑪瑯市華裔學(xué)生漢語語言態(tài)度調(diào)查報(bào)告[D]. 劉珍.湖南師范大學(xué) 2015
[6]關(guān)于韓國學(xué)生漢語語言態(tài)度、語言能力及其相關(guān)性的調(diào)查[D]. 于佳微.天津師范大學(xué) 2014
[7]泰國留學(xué)生漢語語言態(tài)度、語言能力及其相關(guān)性研究[D]. 劉聰聰.暨南大學(xué) 2011



本文編號：2961513