發(fā)布時間：2020-08-28 21:18

　　 對外漢語教材是漢語學習者學習漢語的重要工具之一,一部教材編寫的是否成功要從多方面進行考量。本文以華語教學出版社于2010年出版的《大學漢語中級精讀》教材為研究對象,運用統(tǒng)計分析、文獻分析及歸納總結(jié)的方法,參照《高等學校外國留學生漢語教學大綱》(長期進修)的相關內(nèi)容,對該教材的編寫目標、編寫原則及編寫體例進行了歸納總結(jié),并從詞匯、語法點、課文和練習四個方面對該教材的內(nèi)容進行了系統(tǒng)的考察與分析。通過分析,筆者發(fā)現(xiàn),該教材詞匯的數(shù)量較少且等級分布不夠合理;語法點選取的數(shù)量和等級都不符合教學大綱的要求,且語法點的講解方式較為單一;課文的數(shù)量偏少、題材不夠豐富且難度較大;練習的題型分布不合理且總題量較少。最后,針對該教材內(nèi)容編寫的不足,筆者提出了相應的修訂建議。
【學位單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195.4
【部分圖文】：

在對外漢語教學中，不同階段的學習者有適合其學習水平的教學內(nèi)容。《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）詞匯表將漢語詞匯分為初等階段詞匯、中等階段詞匯和高等階段詞匯，其中，又按照漢語社會日常生活使用頻率的高低，又將初等階段詞匯分為初等階段詞匯（最常用）和初等階段詞匯（次常用）�！陡叩葘W校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）詞匯表中共收錄漢語詞匯 8042 個，其中，初等階段詞匯（最常用詞）764 個，初等階段（次常用詞）1635 個，（即 2399 個初等階段詞匯）；中等階段詞匯 2850 個；高等階段詞匯 2793個�！洞髮W漢語中級精讀》是在參照《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）的基礎上編寫而成的，因此，本文也遵照這一教學大綱的內(nèi)容將該教材中的生詞進行了分類，為了更加直觀地展示《大學漢語中級精讀》課本中生詞等級的統(tǒng)計結(jié)果、科學地對其進行考察與分析，特將該教材生詞等級劃分的具體情況制成如下兩個圖：

圖 2-2《大學漢語中級精讀》各等級詞匯占比統(tǒng)計圖從圖 2-1 統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)來看，《大學漢語中級精讀》的兩冊課本中，超綱的數(shù)量最多，中級階段詞匯的數(shù)量次之，高級階段詞匯、初等階段詞匯（次）的數(shù)量較少，而初等階段詞匯（最常用）的數(shù)量最少，且和其他等級詞匯量相差較大。從某種意義上來說，這顯然是不符合初級階段教材以初級詞匯

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本文編號：2808176