詞匯作為語言三要素之一,其重要性也不言而喻,對(duì)外漢語教材作為學(xué)習(xí)者主要的詞匯來源,其生詞的注釋質(zhì)量將直接影響教學(xué)效果,而我國(guó)當(dāng)前的對(duì)外漢語教材中關(guān)于生詞的釋義情況存在著很多問題,尤其是文化詞語的釋義情況。因?yàn)槲幕~語承擔(dān)了傳播文化的這個(gè)職能,所以文化詞語的教學(xué)既是重點(diǎn),也是難點(diǎn),那么一本教材中有關(guān)文化詞生詞釋義部分將直接影響到教學(xué)的效果,從而影響到文化教學(xué)。《新實(shí)用漢語課本》(共6冊(cè))是國(guó)家漢辦規(guī)定教材之一,早已推行使用多年,其普遍性和科學(xué)性早已有目共睹,因此本文選取此套英譯本教材生詞部分中的文化詞語作為研究對(duì)象進(jìn)行分析。本文共分為四個(gè)部分:第一部分為緒論:主要包括研究意義與對(duì)象、研究成果綜述、選題相關(guān)概念的界定以及研究方法。第二部分先根據(jù)緒論中所得出的文化詞語的具體概念,篩選出整套教材中生詞部分(包括補(bǔ)充生詞)的所有文化詞語,再結(jié)合具體的文化詞語進(jìn)行一個(gè)細(xì)致分類。接著根據(jù)分類結(jié)果,分階段統(tǒng)計(jì)每個(gè)類別文化詞語的數(shù)量及所占的比例,從而分析各個(gè)階段文化詞語類別的選取特點(diǎn)。第三部分針對(duì)第二部分文化詞語進(jìn)行具體的釋義形式、釋義模式和釋義內(nèi)容的分析。在釋義形式中對(duì)課本所有文化詞語的呈現(xiàn)方式和漢字示例的字詞分階段的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并繪制了表格。釋義模式部分結(jié)合課本中文化詞語的具體情況分為媒介語模式和混合釋義模式,統(tǒng)計(jì)文化詞語具體的釋義類型。釋義內(nèi)容是從釋義對(duì)象、義項(xiàng)選擇和詞義成分這三個(gè)方面依次展開研究。第四部分在前文分析基礎(chǔ)上提出了釋義中的問題和改進(jìn)策略。釋義形式中的問題是釋義語種的呈現(xiàn)方式偏重于媒介語釋義;釋義模式中的問題是釋義方法單一;釋義內(nèi)容的問題是文化詞語的復(fù)現(xiàn)率較低且不規(guī)律,多義詞義項(xiàng)選擇不全以及內(nèi)涵義標(biāo)注不清。針對(duì)以上問題,提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195

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本文編號(hào)：2808012