【摘要】：美國服務(wù)學(xué)習(xí)是一種結(jié)合社區(qū)服務(wù)和課程教學(xué)、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生運用課堂所學(xué)的知識解決服務(wù)過程中遇到的問題,并通過反思獲得經(jīng)驗和各種能力的提升。目前服務(wù)學(xué)習(xí)多在美國、加拿大、日本、新加坡、港臺等國家和地區(qū)實施,我國對服務(wù)學(xué)習(xí)的研究正處于發(fā)展階段,服務(wù)學(xué)習(xí)的理論也被廣泛應(yīng)用于中國大學(xué)生社會實踐和政治思想教育、醫(yī)學(xué)實習(xí)以及中小學(xué)和高校的學(xué)科課程等領(lǐng)域。隨著來華留學(xué)生人數(shù)的日益增多,如何引導(dǎo)留學(xué)生融入中國社會生活,提高留學(xué)生的跨文化交際能力成為值得重視的問題。留學(xué)生通過社區(qū)服務(wù),體驗中國當(dāng)代社會的風(fēng)貌,在與中國人面對面交流接觸中提高漢語水平,增強合作與交際能力。服務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后及時進(jìn)行反思,從而加深對自身價值和責(zé)任感的理解。本文首先對服務(wù)學(xué)習(xí)在各個國家和地區(qū)的應(yīng)用做了調(diào)查梳理。通過閱讀新聞、調(diào)查采訪等形式,匯總了近年來留學(xué)生在華參與社會志愿服務(wù)的主要案例,總結(jié)出留學(xué)生參與社會服務(wù)的必要性與可行性。為了進(jìn)一步了解留學(xué)生對服務(wù)學(xué)習(xí)的需求,本文設(shè)計了留學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)意向調(diào)查表,對留學(xué)生期望的服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、服務(wù)培訓(xùn)、服務(wù)時長、漢語語言能力提高預(yù)期和對自身的影響等進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。結(jié)果發(fā)現(xiàn)留學(xué)生更期望多樣化的服務(wù)內(nèi)容、充分的事先培訓(xùn)、適中的活動時長,并且大多數(shù)留學(xué)生認(rèn)為自己的漢語交際能力會得到有效提高。參考以上調(diào)查結(jié)果,本文對服務(wù)學(xué)習(xí)的實施進(jìn)行了總體方案設(shè)計,強調(diào)了主要步驟以及注意事項,并在此指導(dǎo)下,以個案分析為主要研究方法,設(shè)計并實施了留學(xué)生參與社區(qū)老人陪伴的服務(wù)學(xué)習(xí)項目作為案例分析。案例分為服務(wù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、服務(wù)學(xué)習(xí)的實施以及服務(wù)學(xué)習(xí)的成效評估與反思三部分。服務(wù)學(xué)習(xí)前期包括方案設(shè)計、培訓(xùn)、測試等環(huán)節(jié);中期對服務(wù)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)均做了詳細(xì)說明;服務(wù)學(xué)習(xí)后期通過服務(wù)后測試以及訪談和留學(xué)生日記進(jìn)行成效評估。分析發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在漢語水平、與人溝通技巧、對中國社會的認(rèn)識等方面均有一定程度的提高。在文章最后,基于評估結(jié)論對在第二語言教學(xué)中實施服務(wù)學(xué)習(xí)做出建議。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2787215