【摘要】：《發(fā)展?jié)h語》作為國內(nèi)外通行最廣的對外漢語教材之一,其編寫原則注重從交際目的出發(fā),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言能力。漢語教材是傳播與接收中華文化的媒介,漢語學(xué)習(xí)者也需要借助教材來通過考試。新HSK是目前漢語水平測試的權(quán)威代表,覆蓋面非常廣泛,在舊HSK的基礎(chǔ)之上完善了分?jǐn)?shù)、題型、等級等方面的內(nèi)容,與現(xiàn)行對外漢語教學(xué)模式和教材緊密貼合,能夠更加客觀地檢測學(xué)習(xí)者的漢語水平。本文以《發(fā)展?jié)h語》系列綜合教材和新HSK真題為研究對象,對兩者涉及的文化因素做出統(tǒng)計與分析,從而對比得出《發(fā)展?jié)h語》和漢語水平考試的配合度,以此為教材文化因素的編寫和考生應(yīng)試提供客觀合理的建議。本文共五章。第一章是引言,介紹了選題緣由、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀和方法。第二章統(tǒng)計了《發(fā)展?jié)h語》(含初級、中級和高級綜合)的文化因素數(shù)據(jù),然后從比重和內(nèi)容方面,對整理出來的文化因素作出說明與分析。第三章統(tǒng)計了2018版三十套新HSK真題(含1-6級)的文化因素數(shù)據(jù),然后從比重和內(nèi)容方面,對整理出來的文化因素作出說明與分析。第四章對比《發(fā)展?jié)h語》和新HSK文化因素的分布、復(fù)現(xiàn)等方面的情況,分析兩者的配合度。第五章是結(jié)語,根據(jù)第四部分《發(fā)展?jié)h語》和新HSK對比的結(jié)果,對漢語教材的編寫和考生應(yīng)試提出客觀合理的建議。本文研究的創(chuàng)新點是對《發(fā)展?jié)h語》綜合教材和新HSK中的文化因素進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,從不同方面對比兩者的配合度。最后結(jié)合《新漢語水平考試大綱》的編寫目標(biāo),對《發(fā)展?jié)h語》教材文化因素的編寫和考生應(yīng)試提出幾點建議。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195
【圖文】：

華 中 科 技 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文上表可知，本冊的文化因素有 42 個，集中在文學(xué)類、知名人士類、中國史類，雖然總量較少但分布較為密集�？v觀這些文化因素可以發(fā)現(xiàn)，解難度較此前也有很大提高，大都關(guān)于古代社會文化內(nèi)容，涵蓋了中材、重大歷史事件、古代專有稱謂等話題內(nèi)容。本冊最后一課第 15 課形式貫穿通篇文章，對學(xué)習(xí)者的水平有了更高的要求。對此，筆者認(rèn)的銜接沒有那么連貫，文化因素的設(shè)置過于偏向古代制度方面，上冊成相應(yīng)的過渡。發(fā)展?jié)h語》文化因素整體分布

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2731173