利奇禮貌原則視角下《皮格馬利翁》稱謂語研究
發(fā)布時間:2020-05-20 19:16
【摘要】:本文采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法,通過對《皮格馬利翁》戲劇文本中稱謂語的研究,以利奇禮貌原則為支撐,充分討論了此理論在《皮格馬利翁》中的應用和體現(xiàn)。在論述的基礎(chǔ)上,本文作者采用SPSS描述性分析方法,變量A為稱謂語,變量B為人物的行為或每個人物的禮貌程度。通過輸入、統(tǒng)計數(shù)據(jù),分析二者之間的關(guān)系,并得出客觀結(jié)論,從而進一步以客觀數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)作品中的人物性格及其禮貌程度,從而增強本文論點的客觀性程度。第一章介紹了蕭伯納、皮格馬利翁、稱謂語及戲劇文本的研究現(xiàn)狀。同時,作者還介紹了本論文的研究意義和結(jié)構(gòu)及研究方法。第二章本文作者從五個方面對稱謂語和《皮格馬利翁》作了分類的文獻綜述。第三章對本文的理論框架進行了闡釋,從四個方面介紹了本論文所用理論:格萊斯會話原則、利奇禮貌原則、二者之間的關(guān)系以及會話含義的產(chǎn)生。第四章為本論文的主體論述章節(jié)。作者從整個文本中選取了十個具有代表性的典型案例,通過對其進行語用文體學分析,揭示了作品中人物對稱謂語的使用情況與他們用語的禮貌程度及性格特點的相關(guān)性。同時,作者也從社會背景、倫理認同、情感困境方面進行了深入討論。為了避免作者的論述過于主觀,本文作者在第五章引入了SPSS描述性分析方法,通過具體的數(shù)據(jù)來支持作者觀點。第六章為結(jié)論部分。在本章中,作者首先對本論文整個研究過程進行了歸納,并從兩個方面得出結(jié)論:第一,在文學作品研究方法中,運用語用學理論研究文學作品的可行性和適用性;第二,是本論文的研究局限性及未來研究方向。通過對《皮格馬利翁》中稱謂語的研究,一方面可以進一步拓展禮貌原則在文學作品分析中的方法論價值;另一方面,通過禮貌原則的闡釋,也可以進一步豐富語言學理論對于文學文本批評的工具性作用。本文還為欣賞《皮格馬利翁》提供了全新的視角。對《皮格馬利翁》禮貌原則的分析是驗證運用語用學理論研究文學作品的又一次嘗試。
【學位授予單位】:中央民族大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:H03
本文編號:2673075
【學位授予單位】:中央民族大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:H03
【相似文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 喬洪巖;;美麗的誤會[J];教書育人;2010年25期
2 周杰偉;;每個父母都應該是皮格馬利翁[J];健康與營養(yǎng);2016年Z2期
3 李金江;皮格馬利翁的啟示[J];中國橡膠;1998年01期
4 ;“皮格馬利翁”效應[J];青年科學;2008年09期
5 小華;;相互欣賞才是愛[J];大眾文藝(浪漫);2003年11期
6 劉慶;論期望理論與"皮格馬利翁"效應在教育中的應用——一個"生產(chǎn)流程"的逆向思考[J];宿州學院學報;2005年01期
7 吳春曉;;皮格馬利翁[J];新東方英語(中學版);2010年05期
8 張翠英;;“皮格馬利翁”效應的啟示[J];新課程(教育學術(shù));2011年05期
9 段林輝;;淺談“皮格馬利翁”效應在中專英語教學的應用[J];校園英語;2016年14期
10 顧偉清;;校長,你用過“皮格馬利翁原理”嗎?[J];教書育人;2008年17期
相關(guān)重要報紙文章 前1條
1 本報記者 王建一;HR經(jīng)理應爭做皮格馬利翁[N];北京人才市場報;2006年
相關(guān)碩士學位論文 前2條
1 張晨瀟;利奇禮貌原則視角下《皮格馬利翁》稱謂語研究[D];中央民族大學;2019年
2 高長太;“皮格馬利翁”效應在中學思想教育中運用的研究[D];東北師范大學;2009年
,本文編號:2673075
本文鏈接:http://www.sikaile.net/wenyilunwen/yuyanyishu/2673075.html