【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),他們?cè)谑褂眠f進(jìn)標(biāo)記時(shí)很容易出現(xiàn)各種各樣的習(xí)得偏誤。而漢語(yǔ)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句在交際中尤其是在書(shū)面語(yǔ)中使用頻率非常高,因此遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究就顯得尤為必要。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來(lái)看,遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究還不夠豐富,而且更多人致力于研究遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句這個(gè)整體大類(lèi),而對(duì)其內(nèi)部小類(lèi)缺乏較為深入的研究。除此之外,目前關(guān)于韓國(guó)、越南留學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句習(xí)得研究相對(duì)來(lái)說(shuō)較多,而針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句習(xí)得研究較少。因此,本文希望通過(guò)對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句偏誤研究,來(lái)為遞進(jìn)復(fù)句教學(xué)提供一些新的思路。本文共分五章,具體內(nèi)容如下:第一章為緒論部分,主要介紹本文的選題依據(jù)及意義、研究思路與方法和語(yǔ)料來(lái)源,并對(duì)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句相關(guān)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。第二章主要內(nèi)容為漢語(yǔ)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句多角度考察,從漢語(yǔ)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的界定與分類(lèi)、漢語(yǔ)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)標(biāo)記的使用特點(diǎn)分析和漢英常見(jiàn)遞進(jìn)關(guān)系表達(dá)式中關(guān)聯(lián)標(biāo)記對(duì)應(yīng)形式比較三個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)遞進(jìn)復(fù)句進(jìn)行分析。第三章主要介紹了調(diào)查對(duì)象及范圍、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施,同時(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,獲得留學(xué)生習(xí)得“不但……而且……”的偏誤語(yǔ)料。第四章主要是依據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,概括整理以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)遞進(jìn)復(fù)句時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型,并分析其偏誤成因。第五章結(jié)合偏誤類(lèi)型和偏誤成因,從教師角度提出一些有針對(duì)性的遞進(jìn)復(fù)句教學(xué)建議。
【圖文】：

圖 3-1：遞進(jìn)標(biāo)記句法位置掌握偏誤統(tǒng)計(jì)（選擇第 1 題）選擇題的第 1 題我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)句子，主要考察遞進(jìn)標(biāo)記“不但”的位置。第一個(gè)句子前后分句主語(yǔ)不同，所以答案為 B；第二個(gè)句子主語(yǔ)相同，所以答案為A。本文設(shè)計(jì)的這種類(lèi)型的選擇題，留學(xué)生要么都選對(duì)，要么都選錯(cuò)，不存在一對(duì)一錯(cuò)的情況。因此，兩小問(wèn)的偏誤率是相同的。之后的選擇題均為此類(lèi)情況。依

圖 3-2：遞進(jìn)標(biāo)記句法位置習(xí)得偏誤統(tǒng)計(jì)（判斷第 1 題）判斷題第 1 題也是考察留學(xué)生對(duì)“不但”位置的掌握情況。因?yàn)樵摼渥忧昂蠓志渲髡Z(yǔ)相同，所以“不但”應(yīng)該放在“他”后面，所以這句話為偏誤句子。這道題偏誤率為 13.3%。與上一題相比，偏誤率有所下降，，這表明留學(xué)生對(duì)遞進(jìn)標(biāo)記“不但”的位置規(guī)律掌握不牢固。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2662303