【摘要】：正在我國(guó)中小學(xué)教育中,語(yǔ)文學(xué)科的地位毋庸置疑,現(xiàn)行的各種課程標(biāo)準(zhǔn)都明確指出語(yǔ)文的基礎(chǔ)性、工具性和人文性。然而在大學(xué),語(yǔ)文并不是國(guó)家規(guī)定的公共必修課,課程開(kāi)或不開(kāi)、怎么開(kāi),很大程度上取決于學(xué)校的態(tài)度。在部分高校,大學(xué)語(yǔ)文課程可有可無(wú),其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。目前一些高校學(xué)生母語(yǔ)能力低下,其最主要的原因是大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有由課程向?qū)W科轉(zhuǎn)化。語(yǔ)文教育中包含的語(yǔ)言教育與文學(xué)教育

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 卜祥忠;;關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文的幾點(diǎn)思考[A];全國(guó)“大學(xué)語(yǔ)文”課程教材與教法研討會(huì)論文集[C];2013年

6 陳傳萬(wàn);陳田田;;應(yīng)用型本科高校大學(xué)語(yǔ)文之出路[A];全國(guó)“大學(xué)語(yǔ)文”課程教材與教法研討會(huì)論文集[C];2013年

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2 本報(bào)記者 汪瑞林;大學(xué)語(yǔ)文改革難在哪[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 記者 陳香;完成“補(bǔ)課”任務(wù)后,大學(xué)語(yǔ)文究竟往哪走？[N];中華讀書(shū)報(bào);2011年

4 蘇子川 重慶商報(bào)社;大學(xué)語(yǔ)文弄丟年輕人的自信與優(yōu)雅[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

5 《收獲》雜志副主編 葉開(kāi);大學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)退之窘[N];東方早報(bào);2011年

6 本報(bào)通訊員 陳雪紫　本報(bào)記者 劉茜;失落的大學(xué)語(yǔ)文？[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

7 本報(bào)記者 程墨　實(shí)習(xí)生 王小占 通訊員 向正鵬;靠什么提升大學(xué)語(yǔ)文吸引力？[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 本報(bào)記者 程墨 實(shí)習(xí)生 楊保華 杜學(xué)敏;大學(xué)語(yǔ)文靠什么走出困局？[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

9 華羽;大學(xué)語(yǔ)文不能被“邊緣化”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

10 楊建波 陳鑫;大學(xué)語(yǔ)文：高開(kāi)課率背后有隱憂[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 管齊峰;成都高職學(xué)院“大學(xué)語(yǔ)文”課程設(shè)置研究[D];西南大學(xué);2008年

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4 陳嫣嫣;高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程的定位及改革取向研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 梅健;大學(xué)語(yǔ)文與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接問(wèn)題初探[D];西南師范大學(xué);2005年

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7 劉奇軍;大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)芻議[D];湖南師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：2658349