【摘要】：在現(xiàn)代漢語中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用非常普遍,它們是構(gòu)成漢語語法表達的重要詞語。三者雖然語音形式都是“de”,但連接的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同且使用規(guī)則復雜,漢語學習者在學習過程中容易出現(xiàn)偏誤。各個國家漢語學習者的偏誤情況具有一定的共性,但由于其母語和漢語中結(jié)構(gòu)關(guān)系標記形式的差異點不同,所產(chǎn)生的偏誤特點也有所不同。本文以HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學華文學院中介語語料庫中西班牙語為母語的學習者的語料著手,考察和分析母語為西班牙語的學習者在學習結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”過程中出現(xiàn)的偏誤。通過對語料的整理,本文總結(jié)出了母語為西班牙語者在使用結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”過程中產(chǎn)生的偏誤特點,其中“的”的偏誤數(shù)量最多,“得”的偏誤率最高。從誤代、誤加、遺漏、錯序四種偏誤類型來看,因結(jié)構(gòu)助詞混淆而產(chǎn)生的誤代偏誤最多,誤加和遺漏次之,錯序偏誤比較少;而隨著學習者水平的提高,偏誤呈現(xiàn)下降趨勢。偏誤原因主要是對結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”結(jié)構(gòu)關(guān)系的不理解,對隱現(xiàn)規(guī)律掌握不全面,以及西班牙語和漢語中結(jié)構(gòu)關(guān)系標記形式的差異,本文對這三方面進行梳理并探討了各自在偏誤中的表現(xiàn)形式。最后從偏誤語料分析出的特點出發(fā),并結(jié)合在國內(nèi)外都具有影響力的教材《發(fā)展?jié)h語》中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的編寫情況,對教材的編寫、練習設(shè)計及課堂教學提出教學建議,以期對這方面的教學有所幫助。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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