本文選題：圖式理論　切入點(diǎn)：詞匯教學(xué)　出處：《浙江大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：中級漢語學(xué)習(xí)者達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)的瓶頸期后,面臨著如何有效擴(kuò)大詞匯量的難題。來自認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論在中級對外漢語詞匯教學(xué)中或許能起到重要的指導(dǎo)作用。圖式是指知識在頭腦中的儲(chǔ)存方式,是大腦對經(jīng)驗(yàn)的反映或積極組織。圖式理論是一種關(guān)于人的知識如何被表征、被分類和被有效應(yīng)用的認(rèn)知理論。筆者以柏林自由大學(xué)10名三年級漢學(xué)專業(yè)交換生為教學(xué)對象,以《發(fā)展?jié)h語中級綜合II》1-10課為教材,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、文獻(xiàn)研究和德語的語言特征對比,探討圖式理論指導(dǎo)下的對德中級漢語詞匯教學(xué)。本文首先從德國中級漢語水平學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)策略和語際偏誤兩方面了解德語學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)狀況,然后探討在語境法、歸納法、比較法中的圖式理論應(yīng)用,并進(jìn)一步從語言圖式的激活和鞏固、圖式詞匯和語素的歸類應(yīng)用、漢語語義關(guān)系和德語漢語詞匯相似性的比較分析這三個(gè)方面,提煉總結(jié)圖式理論在對德中級漢語詞匯教學(xué)實(shí)踐中的理念及方法上的指導(dǎo)價(jià)值。
[Abstract]:After the intermediate Chinese learners have reached the bottleneck of vocabulary learning, The schema theory from cognitive psychology may play an important guiding role in the intermediate vocabulary teaching of TCFL. Schema refers to the storage of knowledge in the mind. Schema theory is a cognitive theory about how human knowledge is represented, classified and effectively applied. Taking "developing Chinese Intermediate Comprehensive II > 1-10" as teaching material, combining teaching practice, literature research and comparison of German language characteristics, Under the guidance of schema theory, this paper first explores the learning strategies and interlingual errors of German intermediate Chinese learners, and then discusses the contextual approach. Inductive method, schema theory application in comparative method, and the activation and consolidation of language schema, the classification and application of schema vocabulary and morpheme, the comparative analysis of Chinese semantic relations and the similarity of German Chinese vocabulary. Abstract and summarize the guiding value of schema theory in the practice of German Intermediate Chinese Vocabulary Teaching.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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本文編號：1573285