本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)型教學(xué)法的緬甸漢語寫作課實(shí)踐研究

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【摘要】：對(duì)外漢語寫作課是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在現(xiàn)代漢語教學(xué)中是重點(diǎn),同樣也是難點(diǎn)。而筆者發(fā)現(xiàn)“寫”卻是讓緬甸八莫佛經(jīng)學(xué)校的華裔學(xué)生們感到困難的一件事。筆者擬采用以學(xué)生為主的“任務(wù)型教學(xué)法”進(jìn)行寫作課教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中,提高對(duì)寫作的興趣和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下發(fā)散思維,讓他們不再害怕寫作,喜歡寫作,進(jìn)而提高其寫作能力。也希望能夠從中探索出一套有效的對(duì)外漢語寫作課的教學(xué)模式,為本領(lǐng)域的相關(guān)研究提供素材,為緬甸的寫作教學(xué)提供可鑒之處。文章對(duì)八莫佛經(jīng)學(xué)校在校寫作課教師進(jìn)行了訪談,對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施了觀察,研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)漢語的熱情很高,對(duì)漢語寫作并不反感,對(duì)新提出的“任務(wù)型教學(xué)法”有新奇和期待。在此調(diào)查研究基礎(chǔ)上,文章將“任務(wù)型教學(xué)法”應(yīng)用于真實(shí)課堂。實(shí)踐表明,在任務(wù)型教學(xué)中,話題的選擇、任務(wù)的難易程度、教師的統(tǒng)籌把握以及師生之間的相互磨合等每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)整個(gè)課堂以及任務(wù)完成效果產(chǎn)生影響。文章在實(shí)驗(yàn)之后,通過對(duì)學(xué)生的課后訪談、聽課教師的反饋、課堂觀察以及學(xué)生在接受任務(wù)型教學(xué)的前后作業(yè)的對(duì)比等各方反饋,驗(yàn)證出任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語寫作課中有一定的教學(xué)效果和實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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