本文關(guān)鍵詞：基于SLA理論的少數(shù)民族漢語寫作教學(xué)探討

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【摘要】：文章以Ellis和Gass的第二語言習(xí)得(SLA)研究的觀點以及Krashen的語言輸入假說、情感過濾假說為依據(jù),嘗試著突破原有漢語寫作教學(xué)框架,結(jié)合個案教學(xué)實驗,從語言輸入角度提出背誦、閱讀與寫作三者相結(jié)合的訓(xùn)練方式,并認為這種方式是少數(shù)民族漢語寫作教學(xué)行之有效的訓(xùn)練方式。同時指出在重視語言輸入的重要性時,還應(yīng)強調(diào)重視學(xué)習(xí)者的個體因素與認知水平,因為它將影響語言輸入與輸出的有效性。
【作者單位】： 新疆醫(yī)科大學(xué)語言文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SLA理論 寫作 策略
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目一般項目“新疆維吾爾族聚居區(qū)的語言生活及其發(fā)展變化趨勢研究”(14BYY052) 自治區(qū)普通高校人文社科重點研究基地——新疆師范大學(xué)新疆少數(shù)民族雙語教育研究中心課題“內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成效調(diào)查研究”(040414C3)
【分類號】：H193.6
【正文快照】： 不管是對教授者,還是對學(xué)習(xí)者,寫作的困難度都比較高。而漢語寫作對學(xué)文科的學(xué)生來說尤為重要,無論是畢業(yè)前的畢業(yè)論文,就業(yè)時的求職信,還是參加MHK高級漢語水平考試,或是走上工作崗位后日常文字工作處理都離不開寫作。也可以說,掌握一定的漢語寫作知識,是適應(yīng)將來的工作需要

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本文編號：1092133