本文關(guān)鍵詞：庫(kù)爾勒S縣雙語(yǔ)教育政策實(shí)施研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)的教育改革在不斷深化,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高,新疆的雙語(yǔ)教育(Bilingual Education)迅猛發(fā)展,形成了一定的規(guī)模體系,其發(fā)展機(jī)遇難得。庫(kù)爾勒市S縣是新疆地區(qū)貫徹落實(shí)我國(guó)少數(shù)民族教育政策的重要基地。經(jīng)歷了近十年的努力,新疆雙語(yǔ)教育已經(jīng)取得了積極效果,但在開(kāi)展雙語(yǔ)教育過(guò)程中難免會(huì)遇到更多的阻力。主要是在政策制定、執(zhí)行和配套等方面存在著一些問(wèn)題亟待解決。因此,面向新形勢(shì),全面考察雙語(yǔ)教育政策的理論和實(shí)踐,研究雙語(yǔ)教育政策,進(jìn)一步了解庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的得失成功,對(duì)于增強(qiáng)受教育者自身文化和其它文化的認(rèn)同與理解,提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?“民漢”兼通人才,構(gòu)建和諧的社會(huì)主義,推進(jìn)我國(guó)新疆雙語(yǔ)教育“跨越式”發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),從新疆的教育發(fā)展來(lái)看,雙語(yǔ)教育是屬于國(guó)家公共教育政策,是習(xí)近平總書(shū)記構(gòu)建21世紀(jì)“一帶一路”建設(shè)的重要重陣,是承載著國(guó)家的重任,其重要性是不容忽視的。因此,新疆培養(yǎng)高素質(zhì)的少數(shù)民族人才的突破點(diǎn)就是要大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育的全面發(fā)展。本文是通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教育政策研究的發(fā)展及現(xiàn)狀,探討以庫(kù)爾勒市S縣在實(shí)施雙語(yǔ)教育政策之后,產(chǎn)生的一系列效果及影響,從政策制定和執(zhí)行中存在的問(wèn)題層面出發(fā),以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù),針對(duì)庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育的發(fā)展歷程、落實(shí)情況、基本設(shè)施、基本概況和實(shí)施現(xiàn)狀,存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。通過(guò)運(yùn)用實(shí)證分析、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查與問(wèn)卷調(diào)研、調(diào)查研究結(jié)合走訪、深度訪談,在進(jìn)行歸納、梳理結(jié)果和對(duì)比分析,將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和理論分析,突破研究方案,分析了我國(guó)雙語(yǔ)教育政策的現(xiàn)狀與國(guó)外雙語(yǔ)教育政策的差異,分析了庫(kù)爾勒市S縣要具有較強(qiáng)的針對(duì)性以改進(jìn)雙語(yǔ)教育政策的實(shí)施效果,以及庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育制度方面和實(shí)踐方面中存在的問(wèn)題,提出了庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育的改進(jìn)策略,即健全雙語(yǔ)教育政策的保障體制、完善雙語(yǔ)教育管理制度、全力培養(yǎng)“民漢”兼通的人才和加強(qiáng)雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的監(jiān)督管理等。
【關(guān)鍵詞】：“跨越式”發(fā)展 雙語(yǔ)教育 “民漢”兼通
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H09
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究背景和意義10-13
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意義11-13
• 1.2 基本概念解釋13-14
• 1.2.1 “跨越式”發(fā)展13
• 1.2.2 雙語(yǔ)教育13-14
• 1.2.3 “民漢”兼通14
• 1.3 文獻(xiàn)綜述14-19
• 1.3.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述14-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述15-17
• 1.3.3 研究述評(píng)17-19
• 1.4 研究?jī)?nèi)容、方法和技術(shù)路線19-22
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 1.4.3 技術(shù)路線21-22
• 2 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策情況調(diào)研22-39
• 2.1 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策制定情況調(diào)研22-25
• 2.1.1 庫(kù)爾勒市S縣(焉耆縣)縣情22-24
• 2.1.2 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策情況調(diào)查設(shè)計(jì)24-25
• 2.2 庫(kù)爾勒市S縣政府雙語(yǔ)教育政策實(shí)施情況調(diào)查25-29
• 2.2.1 頒布和實(shí)施雙語(yǔ)教育政策25-26
• 2.2.2 “雙語(yǔ)”教育被提升為國(guó)家戰(zhàn)略加以部署26
• 2.2.3 優(yōu)先保障雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入26-27
• 2.2.4 政府制定雙語(yǔ)教育長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃篤行雙語(yǔ)教育政策27
• 2.2.5 政府啟動(dòng)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程27-28
• 2.2.6 政府投資建設(shè)雙語(yǔ)教育資源庫(kù)28-29
• 2.3 庫(kù)爾勒市S縣中小學(xué)校落實(shí)政府雙語(yǔ)教育政策調(diào)查分析29-39
• 2.3.1 關(guān)于雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)教育政策實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查29-33
• 2.3.2 接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)社會(huì)功能的認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況33-35
• 2.3.3 庫(kù)爾勒市S縣自2012年-2015年雙語(yǔ)普及數(shù)據(jù)分析35-37
• 2.3.4 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)普及率分析37-39
• 3 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的討論與評(píng)價(jià)39-49
• 3.1 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策的實(shí)施效果39-43
• 3.1.1 輿論響應(yīng)：產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)39
• 3.1.2 “雙語(yǔ)”干部：新錄用公職人員培訓(xùn)及考核39-40
• 3.1.3 “民漢”兼通：推動(dòng)市民雙語(yǔ)會(huì)話40-41
• 3.1.4 雙語(yǔ)娃娃：學(xué)前雙語(yǔ)教育效果顯著41-42
• 3.1.5 教學(xué)模式：培訓(xùn)“雙語(yǔ)”師資、使用“雙語(yǔ)”教材42
• 3.1.6 雙語(yǔ)人才：“雙語(yǔ)”如雄鷹兩翼,展翅飛翔42-43
• 3.2 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題分析43-46
• 3.2.1 雙語(yǔ)教育政策起步晚、教育水平低43-44
• 3.2.2 尚不適應(yīng)我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)的需要44
• 3.2.3 無(wú)法滿足應(yīng)對(duì)反恐怖主義嚴(yán)峻形勢(shì)的需要44-45
• 3.2.4 雙語(yǔ)教育主導(dǎo)模式易導(dǎo)致少數(shù)民族語(yǔ)言活力的弱化45
• 3.2.5 雙語(yǔ)師資缺口嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量令人堪憂45-46
• 3.2.6 學(xué)生家長(zhǎng)觀念滯后,頗有微詞46
• 3.3 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行現(xiàn)存問(wèn)題的成因分析46-49
• 3.3.1 教師個(gè)人層面的原因直接影響雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行的效果46-47
• 3.3.2 學(xué)校體制層面的原因影響雙語(yǔ)教育質(zhì)量的提升47-48
• 3.3.3 政策執(zhí)行方式有待于改進(jìn)48-49
• 4 庫(kù)爾勒市S縣雙語(yǔ)教育政策的完善措施49-55
• 4.1 健全雙語(yǔ)教育政策推行的保障體制49-50
• 4.1.1 加強(qiáng)雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行的法制化和制度化建設(shè)49
• 4.1.2 鞏固雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)49-50
• 4.1.3 切實(shí)保障雙語(yǔ)教師合法權(quán)益50
• 4.2 完善雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的教育管理制度50-52
• 4.2.1 建立科學(xué)的績(jī)效考核機(jī)制50-51
• 4.2.2 建立雙語(yǔ)教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制51-52
• 4.2.3 建立適應(yīng)區(qū)情的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)模式52
• 4.2.4 形成多樣、高效的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)形式52
• 4.3 全力培養(yǎng)“民漢”兼通的人才52-53
• 4.3.1 樹(shù)立有效的雙語(yǔ)教學(xué)觀52-53
• 4.3.2 大力提高雙語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力培養(yǎng)53
• 4.3.3 搞好各類各級(jí)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)53
• 4.4 加強(qiáng)雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的監(jiān)督管理53-55
• 4.4.1 加快雙語(yǔ)教材建設(shè)53-54
• 4.4.2 提高雙語(yǔ)教育教學(xué)信息化水平54
• 4.4.3 創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)54-55
• 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄A 深度訪談58-59
• 附錄B 深度訪談總提綱59-61
• 附錄C 關(guān)于雙語(yǔ)教育政策實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷61-63
• 附錄D 接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查63-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況65-66
• 致謝66-67

【相似文獻(xiàn)】

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