本文關(guān)鍵詞：初級漢語口語課堂中操練環(huán)節(jié)的話題研究

  更多相關(guān)文章： 話題 操練環(huán)節(jié) 口語課堂 初級漢語

【摘要】：本文著眼于初級漢語口語課堂中操練部分話題的研究,筆者通過對初級漢語口語課堂教學(xué)的觀察,分析初級漢語口語課堂話題設(shè)置和教材、大綱之間的關(guān)系,并運用語言功能學(xué)理論分析初級漢語話題教學(xué)的可用經(jīng)驗,幫助學(xué)習(xí)者掌握語言交際技巧,從而提高口語交際能力,除引言和結(jié)語外,本文共分為五個部分。第一章是緒論部分,介紹研究緣起,研究對象與內(nèi)容、研究意義及方法,總結(jié)前人研究成果等。綜述中肯定了口語教學(xué)的重要性,闡述了口語課堂中引入話題教學(xué)的可行性,但在前人的研究成果中對操練環(huán)節(jié)的話題設(shè)置研究還不夠充分。第二章使用定性與定量結(jié)合的方法,在第一節(jié)中分析了《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》中的話題類型及分布。第二節(jié)對《提高篇》中的話題類型及分布進行整理,從構(gòu)成課堂時間的比重上分析了該教材在話題選擇上的規(guī)律。這為后文中分析大綱、教材及口語課堂話題選擇三者之間關(guān)系準備了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。第三章內(nèi)容通過對初級漢語口語課堂錄音進行轉(zhuǎn)錄和統(tǒng)計,分析學(xué)生對操練話題的需求。探討了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容和師生互動三個因素對話題設(shè)置的影響：第一,《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》是教師設(shè)置話題的理論依據(jù)；第二,教材是教師設(shè)置課堂話題的科學(xué)依據(jù)；第三,學(xué)生興趣是課堂話題設(shè)置的現(xiàn)實依據(jù)。本文旨在研究三者之間的相互影響的關(guān)系,探索更高效、更受學(xué)生歡迎的口語課堂操練話題,以期為改進口語教學(xué)做出貢獻。第四章是基于前三章的統(tǒng)計數(shù)據(jù),歸納出話題選擇時的四個主要原則：第一,趣味性原則；第二,實用性原則；第三,針對性原則；第四,科學(xué)性原則。同時,依據(jù)課堂觀察的經(jīng)驗對話題選擇提出一些建議：第一,操練話題要依據(jù)大綱進行科學(xué)選擇：第二,操練話題要與教材內(nèi)容密切相關(guān)；第三,操練話題要充分考慮學(xué)習(xí)者的興趣。第五章是針對全文研究的總結(jié),闡述本研究對初級漢語口語課堂的啟示,同時指出本次研究的不足之處,提出進一步研究的設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】：話題 操練環(huán)節(jié) 口語課堂 初級漢語
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 緒論12-23
• 第一節(jié) 研究緣起12-13
• 第二節(jié) 研究目的和意義13-14
• 一、研究目的13-14
• 二、研究意義14
• 第三節(jié) 研究綜述14-20
• 一、口語教學(xué)的興起15
• 二、口語教學(xué)的重要性15-16
• 三、話題及交際話題16-20
• 第四節(jié) 研究對象與內(nèi)容20-21
• 第五節(jié) 研究方法21-23
• 一、文獻分析法21-22
• 二、觀察法22
• 三、定性與定量相結(jié)合的方法22
• 四、個案分析22-23
• 第二章 教學(xué)大綱和教材中的話題研究23-32
• 第一節(jié) 《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》的話題內(nèi)容23-25
• 一、關(guān)于《大綱》23-24
• 二、《大綱》的話題分級24-25
• 第二節(jié) 口語教材的話題內(nèi)容25-32
• 一、《初級漢語口語(提高篇)》簡介26-27
• 二、《提高篇》中的話題分布情況27-32
• 第三章 初級漢語口語課堂觀察與分析32-44
• 第一節(jié) 初級漢語口語課堂教學(xué)觀察32-40
• 一、介紹觀察對象33
• 二、各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分布33-35
• 三、不同操練形式分布情況35-37
• 四、初級口語課堂操練環(huán)節(jié)分析37-40
• 第二節(jié) 初級漢語口語課堂話題使用情況40-44
• 一、話題使用情況考察40-41
• 二、話題使用情況的分析41-43
• 三、《大綱》、教材、課堂話題分布相關(guān)性研究43-44
• 第四章 初級漢語口語課堂話題選擇策略44-50
• 第一節(jié) 操練環(huán)節(jié)話題選擇的原則44-46
• 一、趣味性原則44-45
• 二、實用性原則45
• 三、針對性原則45-46
• 四、科學(xué)性原則46
• 第二節(jié) 操練環(huán)節(jié)話題選擇的依據(jù)46-50
• 一、《大綱》中的話題分級47
• 二、教材課文中的話題設(shè)計47-48
• 三、學(xué)習(xí)者興趣對話題選擇的影響48-50
• 第五章 結(jié)語50-53
• 第一節(jié) 研究結(jié)論50-51
• 第二節(jié) 本次研究的不足之處51-53
• 參考文獻53-55
• 致謝55

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 艾如蘭;;漢語口語隱喻特點研究[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年01期

2 黃真金;;先秦諸家漢語口語交際態(tài)度簡析[J];時代文學(xué)(下半月);2008年12期

3 曹祝兵;;漢語口語和書面語分裂原因之探討[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年05期

4 房玉霞;;任務(wù)型教學(xué)模式在警務(wù)漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J];雞西大學(xué)學(xué)報;2012年10期

5 劉麗艷;;對外漢語口語習(xí)用語教學(xué)中情態(tài)語境模式的構(gòu)建[J];教育理論與實踐;2013年15期

6 呂叔湘;《漢語口語》序[J];漢語學(xué)習(xí);1983年04期

7 蔣同林;口語研究的初步總結(jié)——讀陳建民的《漢語口語》[J];漢語學(xué)習(xí);1988年03期

8 萬里;漢語口語研究會成立大會及首屆年會開幕詞[J];渤海學(xué)刊;1989年01期

9 ;漢語口語研究會章程[J];渤海學(xué)刊;1989年01期

10 劉乃華;試論漢語口語中“冗余現(xiàn)象”的積極效應(yīng)[J];渤海學(xué)刊;1989年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 曾天;;試評《中級漢語口語》課文的話題選擇[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

2 杜欣;;談商務(wù)漢語口語培訓(xùn)中任務(wù)型教學(xué)方法的運用[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

3 解國棟;宗成慶;徐波;;面向中間語義表示格式的漢語口語解析方法[A];第一屆學(xué)生計算語言學(xué)研討會論文集[C];2002年

4 王珊;;淺談多媒體輔助教學(xué)手段在漢語口語教學(xué)中的作用[A];語言學(xué)新思維[C];2004年

5 烏鳳蘭;王磊;;初級漢語口語教學(xué)交際化的嘗試[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 關(guān)潤池;趙懌怡;;漢語口語依存樹庫中特殊結(jié)構(gòu)處理[A];內(nèi)容計算的研究與應(yīng)用前沿——第九屆全國計算語言學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2007年

7 李新磊;;高級漢語口語教材交際性練習(xí)設(shè)計考察[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 席潔;舒華;趙晶晶;;漢語口語詞匯辨別的N400研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 董正存 中國人民大學(xué)文學(xué)院;話語標記:對外漢語口語教學(xué)的重要內(nèi)容[N];中國社會科學(xué)報;2012年

2 記者 張雯婧;外國人漢語說得如何將有統(tǒng)一國家標準[N];天津日報;2009年

3 記者 陳杰;漢語口語水平測試項目通過鑒定[N];人民日報海外版;2009年

4 《語言文字報》原主編 杜永道;容易讀錯的體育用詞[N];人民日報海外版;2011年

5 中國人民大學(xué)文學(xué)院 陳滿華　賈瑩;網(wǎng)絡(luò)語體有其社會基礎(chǔ)[N];中國社會科學(xué)報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜燕;漢語口語美學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 申廷威;越南學(xué)生中級漢語口語教學(xué)初探[D];華中師范大學(xué);2011年

2 張越;外來務(wù)工子女漢語口語表達問題及其成因分析[D];沈陽師范大學(xué);2015年

3 苑菲;泰國職業(yè)學(xué)校漢語口語課教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

4 王佳佳;初級漢語口語教材中飲食話題研究[D];揚州大學(xué);2015年

5 陳麗娟;中高級對外漢語口語教學(xué)法探析[D];蘭州大學(xué);2016年

6 施欣潔;泰國普吉職業(yè)學(xué)院旅游漢語口語教學(xué)研究[D];蘭州大學(xué);2016年

7 李梅;高級漢語口語教材話題的選擇與設(shè)計研究[D];安徽大學(xué);2016年

8 王博;韓國高中生漢語口語表達能力的調(diào)查與培養(yǎng)策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

9 李娜;高級漢語口語課板塊刺激教學(xué)設(shè)計[D];吉林大學(xué);2016年

10 馮婧慧;交際法在初級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2016年

，

本文編號：1054957