【摘要】：中國傳統(tǒng)節(jié)日以其悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)是對外漢語文化教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其教學(xué)內(nèi)容比較能激發(fā)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,中國傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生了解中國文化,也有利于中國文化的傳播。關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)和研究在對外漢語教學(xué)中占比相對較低,與中國傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)有的內(nèi)容不相符。教材中對語言知識點(diǎn)的編寫占了大多數(shù),涉及到傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容較少。本文以春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)為考察對象,把傳統(tǒng)節(jié)日和對外漢語教學(xué)結(jié)合起來,統(tǒng)計(jì)我校留學(xué)生所使用教材《發(fā)展?jié)h語》六本綜合教材中四個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的出現(xiàn)次數(shù)及內(nèi)容分析,針對外國留學(xué)生關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理,分析傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容在教材和教學(xué)方面的不足,在教學(xué)原則和教學(xué)方法的指導(dǎo)下,對傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)做了針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文緒論部分主要介紹了選題緣由、研究對象及范圍、研究內(nèi)容及意義、當(dāng)前中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的研究現(xiàn)狀及本文研究采用的方法。正文共有四個(gè)部分,第一部分介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日以及中國傳統(tǒng)節(jié)日與對外漢語教學(xué)的關(guān)系。第二部分以《發(fā)展?jié)h語》六本綜合教材為樣本,以節(jié)日詞語為核心詞,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,揭示當(dāng)前對外漢語教材中中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容占比較低;針對外國留學(xué)生在中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的問卷調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生語言、文化學(xué)習(xí)實(shí)際需求相比存在不足,并針對不足提出改進(jìn)和調(diào)整的建議。第三部分借助文獻(xiàn)法調(diào)研和相關(guān)理論指導(dǎo)法,提出適合外國留學(xué)生的中國傳統(tǒng)節(jié)日的對外漢語教學(xué)原則和方法。最后一部分是理論研究基礎(chǔ)上的實(shí)踐展示,以中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)——春節(jié)為案例做了一份教學(xué)設(shè)計(jì),希望可以對對外漢語教師和留學(xué)生有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3
【圖文】：

(圖 2-1)4.你對中國傳統(tǒng)節(jié)日哪方面比較感興趣？（多選）（圖 2-2）調(diào)查學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣結(jié)果如圖 2-1 和圖 2-2 所示，大部分學(xué)生對統(tǒng)文化非常感興趣，節(jié)日活動和飲食所占比重較大，可見傳統(tǒng)文化的節(jié)日活動和面對學(xué)生影響較大，因?yàn)楣?jié)日活動更加貼近學(xué)生們的生活，而俗話說“民以食為

20（圖 2-2）調(diào)查學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣結(jié)果如圖 2-1 和圖 2-2 所示，大部分學(xué)生對中統(tǒng)文化非常感興趣，節(jié)日活動和飲食所占比重較大，可見傳統(tǒng)文化的節(jié)日活動和飲面對學(xué)生影響較大，因?yàn)楣?jié)日活動更加貼近學(xué)生們的生活，而俗話說“民以食為天飲食方面也是學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的關(guān)注點(diǎn)所在。5.你來中國之前知道下列哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？（多選）

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本文編號：2714864