【摘要】：本研究從Jiang Nan的二語(yǔ)詞匯表征和處理模型出發(fā)對(duì)母語(yǔ)在二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行了假設(shè),并采用定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。80名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生接受了為期6周的培訓(xùn)并參加了詞匯的前測(cè)、即時(shí)后測(cè)和延時(shí)后測(cè)。結(jié)果基本證實(shí)了研究假設(shè):母語(yǔ)在詞匯發(fā)展的早期對(duì)二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用,之后便逐漸減弱并消失;母語(yǔ)的作用同時(shí)受學(xué)生已有詞匯水平的影響。
[Abstract]:Based on Jiang Nan's second language vocabulary representation and processing model, this study hypothesized the role of mother tongue in second language vocabulary learning, and verified this hypothesis by combining quantitative and qualitative methods. 80 freshmen majoring in English received six weeks of training and took part in vocabulary pre-test, immediate post-test and delayed post-test. The results basically confirmed the hypothesis that mother tongue promoted second language vocabulary learning in the early stage of vocabulary development, and then gradually weakened and disappeared, and the role of mother tongue was affected by students' vocabulary level at the same time.
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：中國(guó)人民大學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目“從二語(yǔ)心理詞匯表征視角看母語(yǔ)在二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的作用”(10XNF077)
【分類(lèi)號(hào)】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2517683