本文關(guān)鍵詞：我國(guó)民漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)面臨的困境與突圍

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【摘要】：新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)民漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作取得了巨大的成就。但也面臨著"民漢"兩種文化沖突的文化困境、雙語(yǔ)教師培訓(xùn)路徑的發(fā)展性困境、培訓(xùn)效果的變革性困境以及教師雙語(yǔ)能力提高與需求滿足的能力性困境等。因此,要突破這些困境的束縛與壓迫,就要建立多元化"雙語(yǔ)人"培養(yǎng)機(jī)制、建立大學(xué)專業(yè)引導(dǎo)下的職前職后雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化機(jī)制、建立政府主導(dǎo)下的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制以及建立以中小學(xué)為基礎(chǔ)的雙語(yǔ)教師實(shí)訓(xùn)基地,以提高民漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的質(zhì)量與效率。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“西部農(nóng)村教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新與實(shí)效性研究”(09YJC880082);教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“提高藏族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)有效性的研究”(10YJC880087)
【分類號(hào)】：H2;H102
【正文快照】： 為發(fā)展民族教育,我國(guó)憲法、民族區(qū)域自治法、義務(wù)教育法以及國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策中,都明確規(guī)定了支持和幫助少數(shù)民族發(fā)展教育的條款與支持民族地區(qū)教師培訓(xùn)工作的要求。截至2007年底,全國(guó)共有1萬(wàn)多所學(xué)校使用21個(gè)民族的29種文字開展民漢雙語(yǔ)教學(xué),實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的中小學(xué)在校生60

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1198542