發(fā)布時間：2017-10-13 12:42

  本文關鍵詞：留學生漢語時間結構表述方式的顯性偏誤研究

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【摘要】：時間結構是表時間概念的組合形式，為漢語時間表述中的重要方式。本研究從漢語時間結構表述方式的類型出發(fā)，綜合HSK動態(tài)作文語料庫和專項問卷測試中的偏誤語料，考察分析留學生漢語時間結構表述方式的習得狀況，對數名詞組合的時間結構、名詞性定中時間結構、形容詞組合的時間結構、方位詞組合的時間結構、指示代詞與時間名詞組合的時間結構、謂詞性成分與“時/時候”組合的時間結構、介詞框架的時間結構這七類時間結構的顯性偏誤現(xiàn)象分別進行了研究和歸因探析，并嘗試根據研究成果提出針對性的教學策略。 本研究的主要成果，，在于將漢語時間結構的顯性偏誤采取了分類研究，發(fā)現(xiàn)七類時間結構中分別存在著遺漏、誤加、誤代、錯序和雜糅方面的顯性偏誤，并對其進行考察和歸納，從語際影響、學習策略和誤導因素三方面對影響偏誤的因素進行了逐類分析，以此提出實用性的教學策略，豐富了對外漢語領域對時間結構偏誤的系統(tǒng)性認識，以期待對留學生漢語時間結構表述的習得及相應的教學產生一定的啟發(fā)作用。
【關鍵詞】：留學生 時間結構 顯性偏誤 教學策略
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 研究的意義和目標8-10
• 1.1.1 選題的緣由和意義8-9
• 1.1.2 研究目標9-10
• 1.2 相關研究綜述10-14
• 1.2.1 對外漢語教學中的時間表述方式研究10-11
• 1.2.2 留學生漢語時間表述方式的偏誤研究11-13
• 1.2.3 留學生漢語時間結構的偏誤研究13
• 1.2.4 小結13-14
• 1.3 研究方法與內容框架14-16
• 1.3.1 本文的研究方法14-15
• 1.3.2 本文的主要內容和結構框架15-16
• 第二章 漢語時間結構表述方式的本體依據16-21
• 2.1 漢語時間表述方式與時間結構16-17
• 2.2 漢語時間結構表述方式的分類17-21
• 第三章 留學生漢語時間結構表述方式的顯性偏誤考察21-26
• 3.1 基于語料庫和問卷調查的留學生時間結構顯性偏誤考察21-23
• 3.2 留學生時間結構表述方式的顯性偏誤分布23-26
• 第四章 留學生漢語時間結構表述方式的顯性偏誤分析26-60
• 4.1 數名詞組合時間結構的顯性偏誤26-32
• 4.2 名詞性定中時間結構的顯性偏誤32-36
• 4.3 形容詞組合時間結構的顯性偏誤36-39
• 4.4 方位詞組合時間結構的顯性偏誤39-46
• 4.5 指示代詞“這/那”組合時間結構的顯性偏誤46-49
• 4.6 謂詞性成分與“時/的時候”組合時間結構的顯性偏誤49-52
• 4.7 介詞框架時間結構的顯性偏誤52-60
• 第五章 留學生漢語時間結構表述方式顯性偏誤的成因及教學策略60-72
• 5.1 留學生漢語時間結構表述方式的顯性偏誤特點60-61
• 5.2 留學生漢語時間結構表述方式顯性偏誤的影響因素61-68
• 5.2.1 語際影響62-63
• 5.2.2 學習策略63-66
• 5.2.3 誤導因素66-67
• 5.2.4 小結67-68
• 5.3 對外漢語中時間結構表述方式的教學策略68-72
• 5.3.1 分類講解，專題呈現(xiàn)68-69
• 5.3.2 對比分析，減少負遷移69-70
• 5.3.3 拓展啟發(fā)，精講多練70-71
• 5.3.4 小結71-72
• 第六章 結語72-74
• 參考文獻74-76
• 附錄76-80
• 致謝80-81

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1024916