21世紀(jì)是信息時代,伴隨網(wǎng)絡(luò)而興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷沖擊高中生課外閱讀,如何應(yīng)對這種情況,是我們每位教育工作者所面臨的新課題。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從創(chuàng)作主體、創(chuàng)作目的、創(chuàng)作方式、創(chuàng)作主客體、傳播途徑等五個方面來看,具有平民性、娛樂性、多樣性、互動性、快捷性等優(yōu)點,從它誕生起,僅僅不到十年的時光,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就遍地花開,在相當(dāng)程度上影響并改變著文學(xué)的存在形式、人們的藝術(shù)思維模式與審美習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在校園中也越來越泛濫,面對此景,人們對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中學(xué)校園的流行褒貶不一,對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要么畏之如虎,一概駁斥;要么熟視無睹,放任自流。兩種態(tài)度明顯都有失偏頗,無力解決網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中學(xué)校園愈加泛濫,部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)實問題。對此,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,理論上,先明確網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念與內(nèi)涵;觀念上,要正視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沖擊高中生課外閱讀的現(xiàn)實;實踐上,要發(fā)揮主觀能動性,師生配合,特別是老師要擔(dān)當(dāng)重任,化不利于有利,把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)納入高中課外閱讀的范疇,幫助學(xué)生汲取知識、感悟人生、體驗社會,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形成的沖擊波
    1.1 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的短暫歷史
    1.2 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀
    1.3 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)校園泛濫及師生應(yīng)對的無奈
    1.4 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沖擊校園的研究的缺乏及緊迫性
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)校園流行的調(diào)查報告及分析
    2.1 調(diào)查一:流行的現(xiàn)狀及初析
    2.2 調(diào)查二:流行的種類及初析
    2.3 調(diào)查三:學(xué)生閱讀后的評價
    2.4 小結(jié)
三、探析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高中課外閱讀的沖擊
    3.1 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身的優(yōu)勢
        3.1.1 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點
        3.1.2 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興盛的原因
    3.2 從高中課外閱讀的需要來看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)適逢其時
        3.2.1 當(dāng)前高中課外閱讀的困境
        3.2.2 語文教學(xué)要求加強(qiáng)課外閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)適逢其時
    3.3 從學(xué)生角度來看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課外閱讀的土壤深厚
        3.3.1 高中生課外閱讀的強(qiáng)烈需求及現(xiàn)實的尷尬
        3.3.2 高中階段心理狀況對課外閱讀的的影響
    3.4 小結(jié)
四、積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的沖擊
    4.1 理論上準(zhǔn)確界定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)
    4.2 認(rèn)知上堵不如疏化被動為主動
    4.3 實踐上師生合作做好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課外閱讀
        4.3.1 作為閱讀主體的高中生應(yīng)該注意的幾個問題
        4.3.2 老師應(yīng)該積極參與指導(dǎo)學(xué)生做好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課外閱讀
五、后記
參考文獻(xiàn)



本文編號：3672926