基于外國文學(xué)課程知識(shí)容量大、閱讀儲(chǔ)備要求高、不易深入的特點(diǎn),在外國文學(xué)教學(xué)中嘗試進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在外國文學(xué)中實(shí)施混合式教學(xué)需全面考慮線上、線下兩個(gè)不同版塊與課前、課中、課后三個(gè)不同階段。實(shí)踐證明,在外國文學(xué)教學(xué)中實(shí)施混合式教學(xué),既能發(fā)揮教師引領(lǐng)、把控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用,又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案
二、扎實(shí)打造網(wǎng)絡(luò)課程
    1.單元導(dǎo)學(xué)
    2.微課視頻
    3.教學(xué)資源
    4.在線測(cè)試
    5.課程論壇
    6.其他版塊
三、妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)
    1.課前
    2.課中
    3.課后


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治理論課混合式教學(xué)模式探析[J]. 虞滿華,吳芳芳,郝松.  黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2019(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 金儉,張曉丹.  電腦與信息技術(shù). 2018(06)
[3]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式學(xué)習(xí)模式探討[J]. 劉建平,賈致榮.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[4]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)



本文編號(hào)：3672857