本文選題：奧爾夫 + 音樂教育��； 參考：《音樂創(chuàng)作》2017年05期

【摘要】：教育學(xué)界對奧爾夫的研究碩果累累,卻聚訟紛紜,而教育實(shí)踐中,奧教聽堂辦的"火熱",卻檔次不一。由此引帶出一系列問題:奧爾夫音樂教育形成的文化背景及其文化身份不清,與中國傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)不明等。本文通過對奧爾夫音樂教育思想及其教學(xué)法人文性內(nèi)涵的學(xué)理闡釋,將其與中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行比較與對照,進(jìn)而提出在21世紀(jì)"全球化"、"多元化"時(shí)代主題下,奧爾夫音樂教育被賦予了更加無限豐富的內(nèi)涵——它作為弘揚(yáng)民族音樂文化,彰顯文化多樣性,實(shí)現(xiàn)民族文化認(rèn)同的教育,與中國傳統(tǒng)文化有"無限"內(nèi)在關(guān)聯(lián),欲讀懂"奧爾夫",需"更上一層樓",唯有將其放置在多元音樂文化語境中,闡釋、復(fù)原、整合中西文化的"不同之不同"(而非"不及之不同"),方能更好的實(shí)現(xiàn)跨文化音樂教育的目標(biāo)。
[Abstract]:Although the research on Orf has been fruitful in the field of education, the educational practice is of different grades. This leads to a series of problems: the cultural background and cultural identity of Orff's music education are not clear, and the connection with Chinese traditional culture is unclear. Based on the theoretical explanation of Orff's music education thought and its humanistic connotation of teaching method, this paper compares and contrasts it with traditional Chinese culture, and then puts forward the theme of "globalization" and "pluralism" in the 21st century. Orf's music education has been endowed with a more limitless connotation. As an education to carry forward national music culture, highlight cultural diversity, and realize national cultural identity, Orff's music education has an "infinite" internal relationship with Chinese traditional culture. In order to understand "Orff," we need to "climb another high building," and only place it in a multi-cultural context to explain and restore it. The goal of cross-cultural music education can be better realized by integrating "different" of Chinese and Western cultures (rather than "less than different").
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院;
【分類號】：G642;J60-4

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本文編號：2111674