本文關(guān)鍵詞：以觀眾拓展為視角探究美術(shù)館公共教育的發(fā)展，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)公共文化教育體系的完善與發(fā)展,以美術(shù)館為代表的第三方專業(yè)組織對(duì)于公共文化教育的發(fā)展起著越來越重要的推動(dòng)作用。公共教育覆蓋范圍的擴(kuò)大、公共教育資源的合理分配、公共教育服務(wù)品質(zhì)的提高,都離不開美術(shù)館公共教育職能的推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)于美術(shù)館而言,教育職能也逐漸發(fā)展成為它最重要的職能之一,并且與其他各項(xiàng)職能(展覽、收藏、研究、交流)密切相關(guān)。提高美術(shù)館公共教育水平對(duì)于其自身發(fā)展也是極為重要的。觀眾作為公共教育的對(duì)象,既是美術(shù)館公共教育活動(dòng)的主要參與者,也是美術(shù)館公共教育效果的最終評(píng)估者。美術(shù)館要實(shí)現(xiàn)對(duì)于觀眾的教育,既要理解其需求、滿足其需求,更要引導(dǎo)其需求。因而觀眾是美術(shù)館公共教育最為重要的一環(huán),也是公共教育活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)�；谶@一狀況,文章以觀眾拓展作為視角審視美術(shù)館公共教育發(fā)展?fàn)顩r,文章分為三部分:第一部分進(jìn)行美術(shù)館公共教育與觀眾拓展關(guān)系的理論框架構(gòu)建:先從公共教育服務(wù)體系著眼,研究美術(shù)館公共教育的內(nèi)涵和形式;然后從觀眾拓展的概念出發(fā),研究觀眾拓展與公共教育的相互促進(jìn)作用。第二部分為案例研究,選擇上海喜馬拉雅美術(shù)館為研究案例:通過對(duì)其近年來公共教育活動(dòng)開展?fàn)顩r的分析,以觀眾拓展為角度,考量公教活動(dòng)的狀況和觀眾參與情況,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上分析美術(shù)館公教活動(dòng)發(fā)展遇到的問題。第三部分根據(jù)喜馬拉雅美術(shù)館的案例總結(jié)出影響美術(shù)館公共教育發(fā)展的因素,從政策環(huán)境和文化影響探究美術(shù)館公教發(fā)展的外部制約因素,再?gòu)拿佬g(shù)館自身發(fā)展的資源、能力和理念尋找內(nèi)部影響因素;最后針對(duì)這些影響因素,結(jié)合觀眾拓展理念為美術(shù)館公共教育發(fā)展探究合適的路徑。通過對(duì)于喜馬拉雅美術(shù)館的案例研究,探究如何讓公眾更主動(dòng)、更樂意參與美術(shù)館的公共教育,而美術(shù)館又如何更有效地培養(yǎng)公眾對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解,如何在全社會(huì)普及美術(shù)館文化。為美術(shù)館公共教育功能的凸顯和進(jìn)一步發(fā)揮提出切實(shí)可行的建議。
【關(guān)鍵詞】：美術(shù)館 公共教育 公共文化 觀眾拓展
【學(xué)位授予單位】：華東政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J124
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 導(dǎo)言9-19
• 一、研究背景及意義9-11
• 1.問題的提出9-10
• 2.問題研究的意義10-11
• 二、研究現(xiàn)狀綜述11-17
• 1.關(guān)于美術(shù)館的公共文化影響正當(dāng)性和合理性研究11-12
• 2.關(guān)于美術(shù)館的公共教育研究12-14
• 3.美術(shù)館的觀眾拓展研究14-17
• 三、創(chuàng)新之處和研究方法17-19
• 1.創(chuàng)新之處17
• 2.研究方法17-19
• 第一章 美術(shù)館公共教育與觀眾拓展的理論框架19-37
• 第一節(jié) 美術(shù)館及其相關(guān)概念界定19-23
• 一、美術(shù)館及其公共性19-21
• 二、公共文化服務(wù)21
• 三、非營(yíng)利藝術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)公共文化的介入21-23
• 第二節(jié) 我國(guó)公共教育服務(wù)體系概述23-25
• 一、公共教育概念界定23-24
• 二、公共教育的社會(huì)結(jié)構(gòu)體系24-25
• 第三節(jié) 美術(shù)館的公共教育25-33
• 一、美術(shù)館公共教育的歷史演進(jìn)25-27
• 二、美術(shù)館公共教育的形式27-32
• 三、美術(shù)館公共教育的特殊性32-33
• 第四節(jié) 觀眾拓展與公共教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)33-37
• 一、觀眾拓展的概念33-34
• 二、觀眾拓展的“非營(yíng)利性”34-35
• 三、觀眾拓展對(duì)公共教育的促進(jìn)作用35-37
• 第二章 喜馬拉雅美術(shù)館公共教育案例分析37-55
• 第一節(jié) 活動(dòng)分析38-44
• 一、公共教育活動(dòng)數(shù)量增加38-39
• 二、公共教育活動(dòng)品牌多元化發(fā)展39-44
• 三、品牌活動(dòng)更新?lián)Q代速度快44
• 第二節(jié) 觀眾分析44-51
• 一、受眾情況分析45-49
• 二、公共教育活動(dòng)的受眾特點(diǎn)49-51
• 第三節(jié) 美術(shù)館公共教育遇到的困境51-55
• 一、活動(dòng)開展缺乏針對(duì)性52-53
• 二、活動(dòng)品牌缺乏獨(dú)特性53
• 三、活動(dòng)受眾缺乏粘附性53-55
• 第三章 影響美術(shù)館公共教育發(fā)展的因素55-63
• 第一節(jié) 外部因素分析55-59
• 一、國(guó)家政策的方向性55-58
• 二、文化解讀的差異性58-59
• 第二節(jié) 自身因素分析59-63
• 一、美術(shù)館資源的稀缺性59-60
• 二、美術(shù)館能力的有限性60-61
• 三、美術(shù)館教育理念的趨同性61-63
• 第四章 美術(shù)館公共教育的觀眾拓展建議63-72
• 第一節(jié) 內(nèi)外聯(lián)動(dòng)：政府-基金會(huì)-美術(shù)館 多方合力推進(jìn)教育63-65
• 第二節(jié) 明確定位：區(qū)分受眾特質(zhì) 關(guān)注差異化需求65-67
• 第三節(jié) 創(chuàng)新形式：拓寬表達(dá)渠道 增強(qiáng)活動(dòng)吸引力67-70
• 第四節(jié) 注重溝通：信息有效傳遞 及時(shí)收集反饋70-72
• 第五章 結(jié)語72-74
• 參考文獻(xiàn)74-80
• 謝辭80-81
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果81-82

【相似文獻(xiàn)】

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