如果說文學(xué)藝術(shù)給人帶來的是美的享受和審美的體驗(yàn),那么文學(xué)教育就是教會(huì)人如何發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美。文學(xué)的生生不息,必然與文學(xué)教育的不斷發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)下素質(zhì)教育已成為國(guó)家重大的戰(zhàn)略選擇,文學(xué)教育的意義也被更多的有識(shí)之士所重視。大學(xué)文學(xué)教育作為文學(xué)教育重要階段之一,在眾多因素的綜合影響下,呈現(xiàn)出嚴(yán)重的“去人學(xué)化”傾向,具體表現(xiàn)為:實(shí)用主義取向、知識(shí)主義取向和世俗化取向。近百年的中國(guó)文學(xué)教育發(fā)展史告訴我們:文學(xué)教育要發(fā)揮其特有的作用,就必須“再人學(xué)化”,回歸精神的教育、審美的教育。文章以“文學(xué)是人學(xué)”為引子,由此研究當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育相關(guān)問題,以期對(duì)當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),并能夠獲得未來大學(xué)文學(xué)教育發(fā)展的一些啟示。鑒于此,文章的第一部分著重論述文學(xué)的人學(xué)內(nèi)涵以及由此引申開來的大學(xué)文學(xué)教育概念及其內(nèi)涵;第二部分從中文系（以北京大學(xué)等學(xué)校為代表）的文學(xué)教育以及非專業(yè)的（中文系以外的院系）文學(xué)教育兩個(gè)角度來分析大學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀;第三部分則以第二部分為基礎(chǔ),總結(jié)歸納當(dāng)前大學(xué)文學(xué)教育的問題所在;第四部分試圖對(duì)大學(xué)文學(xué)教育所表現(xiàn)出問題的深層次原因進(jìn)行剖析;文章的第五部分則從回顧近百年文學(xué)... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1“大學(xué)文學(xué)教育”問題的提出
    1.2 文獻(xiàn)回顧
    1.3 研究方法和基本思路
第2章“文學(xué)是人學(xué)”思想及其引申開來的大學(xué)文學(xué)教育概念
    2.1“文學(xué)是人學(xué)”思想概述
    2.2“文學(xué)是人學(xué)”視域下的大學(xué)文學(xué)教育內(nèi)涵
第3章 大學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀分析
    3.1 文學(xué)專業(yè)的文學(xué)教育
    3.2 非文學(xué)專業(yè)的文學(xué)教育
    3.3 學(xué)生課外文學(xué)活動(dòng)
第4章 大學(xué)文學(xué)教育問題探討：去人學(xué)化取向
    4.1 實(shí)用主義取向
    4.2 知識(shí)主義取向
    4.3 世俗化取向
第5章 大學(xué)文學(xué)教育去人學(xué)化取向的原因分析
    5.1 實(shí)用主義歷史傳統(tǒng)的影響
    5.2 多元社會(huì)思潮的沖擊
    5.3 大學(xué)行政體制的束縛
第6章 再人學(xué)化：近百年文學(xué)教育流變的啟示
    6.1 近百年文學(xué)教育的回顧
    6.2 近百年文學(xué)教育的啟示
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]現(xiàn)代中小學(xué)文學(xué)教育內(nèi)容的演變更新及其規(guī)律探討[D]. 盧靜.魯東大學(xué) 2013
[3]文學(xué)教育與當(dāng)代文學(xué)的啟蒙意義[D]. 李艷梅.山西師范大學(xué) 2012
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[7]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的接受與中學(xué)文學(xué)教育[D]. 張亞飛.華東師范大學(xué) 2007
[8]中學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 任萬(wàn)軍.西北師范大學(xué) 2002
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本文編號(hào)：3110034