《青銅葵花》是兒童文學(xué)中最享負(fù)盛名的作品之一,其英譯本也是中國(guó)兒童文學(xué)“走出去”的杰出代表。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”,而這部作品不僅使作者曹文軒成為中國(guó)首位獲此殊榮的兒童文學(xué)作家,還使得它的譯者汪海嵐榮獲2017年“馬什兒童文學(xué)翻譯獎(jiǎng)”。鑒于兒童文學(xué)的邊緣地位以及中國(guó)兒童文學(xué)不盡如人意的英譯現(xiàn)狀,本文旨在以這部英譯作品為例,進(jìn)行詳細(xì)的比較分析。本文的文本分析基于“詩(shī)學(xué)變異”,在本文中,“詩(shī)學(xué)變異”重新定義為:由于歷史、語(yǔ)言、文化、意識(shí)形態(tài)、譯者等因素的影響,譯者在翻譯過程中,在同一時(shí)代或不同時(shí)代,通過一定的變通手段來對(duì)源語(yǔ)文本進(jìn)行不同的闡釋,從而使譯語(yǔ)文本在語(yǔ)言層面以及非語(yǔ)言層面發(fā)生變化的一種現(xiàn)象。在這一定義中,“詩(shī)學(xué)”概念源于勒菲弗爾對(duì)于詩(shī)學(xué)的定義;而“變異”則是基于先前學(xué)者的定義和相關(guān)研究�；谥匦露x的“詩(shī)學(xué)變異”這一概念,本文從語(yǔ)言層面和非語(yǔ)言層面來對(duì)譯語(yǔ)文本和源語(yǔ)文本進(jìn)行比較研究。在語(yǔ)言層面,本文從語(yǔ)音、詞匯、句法、修辭這四個(gè)層面對(duì)譯語(yǔ)文本的詩(shī)學(xué)變異進(jìn)行分析研究。在非語(yǔ)言層面,本文將注意力轉(zhuǎn)移到文化因素,兒童文學(xué)風(fēng)格的詩(shī)學(xué)變異,接受性的變異以及由于誤譯引起的詩(shī)學(xué)變異。在每一部分的分析中,本文也考慮到了詩(shī)學(xué)變異對(duì)兒童文學(xué)的可讀性,童趣以及文學(xué)性所產(chǎn)生的影響。研究結(jié)果表明:第一,在兒童文學(xué)翻譯實(shí)踐中,詩(shī)學(xué)變異是不可避免的。在《青銅葵花》的英譯中,詩(shī)學(xué)變異主要表現(xiàn)在語(yǔ)言和非語(yǔ)言兩個(gè)大的層面。第二,為了使譯語(yǔ)文本符合譯入語(yǔ)的主流詩(shī)學(xué)形式,汪海嵐采取了多樣的翻譯策略和翻譯方法。第三,詩(shī)學(xué)變異對(duì)于兒童文學(xué)的童趣、可讀性以及文學(xué)性可能是消極的,也可能是積極的。最后,中國(guó)兒童文學(xué)的“走出去”需要更多的努力,而對(duì)于中國(guó)兒童文學(xué)的翻譯來說,語(yǔ)言層面積極的詩(shī)學(xué)變異是必須的;而在非語(yǔ)言層面,兒童文學(xué)應(yīng)該更多地保留自身的本土文化和風(fēng)格,反映中國(guó)孩子特有的心靈世界。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9;I046
【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Objectives and Significance of the Study
    1.3 Research Methods
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Previous Studies on the Translation of Children’s Literature
        2.1.1 Previous Studies at Home
        2.1.2 Previous Studies Abroad
    2.2 Previous Studies on Poetics and Variance
        2.2.1 Previous Studies on Poetics
        2.2.2 Previous Studies on Variance
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Lefevere’s Poetics of Translation
    3.2 Variance
    3.3 Poetic Variance
Chapter Four An Analysis of Bronze and Sunflower from the Perspective of Poetic Variance on Linguistic Level
    4.1 Poetic Variance in Language
        4.1.1 Phonological Level
        4.1.2 Lexical Level
        4.1.3 Syntactical Level
    4.2 Poetic Variance in Rhetorical Devices
        4.2.1 Simile
        4.2.2 Symbolism
        4.2.3 Personification
        4.2.4 Parallelism
Chapter Five An Analysis of Bronze and Sunflower from the Perspective of Poetic Variance on Non-linguistic Level
    5.1 Poetic Variance in Cultural Elements
        5.1.1 Linguistic Culture
        5.1.2 Religious Culture
        5.1.3 Social Culture
    5.2 Poetic Variance in Children’s Literary Style
        5.2.1 Thinking Style
        5.2.2 Emotional Style
        5.2.3 Graphological Style
    5.3 Poetic Variance in Reception
        5.3.1 The Translation and Status of Chinese Children’s Literature in English World
        5.3.2 Bronze and Sunflower in Western Literature System
    5.4 Poetic Variance Caused by Misinterpretation
Chapter Six Conclusions
    6.1 Major Findings
    6.2 Innovations of the Study
    6.3 Limitations and Suggestions for Further Research
Bibliography
攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果
Acknowledgements

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