本文關鍵詞：行動元理論視域下《覺醒》與《查泰萊夫人的情人》中女主人公的成長之路之比較

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【摘要】：《覺醒》與《查泰萊夫人的情人》是兩部頗為相似的小說，均在寫作完成后不久受到非議，繼而被禁止出版數(shù)十年。但是一時的非議掩不住真實的價值，最終兩部作品均躋身世界經(jīng)典文學之列。埃德娜和康妮，分別是兩部小說的女主人公，也均是小說中著墨最多的人物。她們二人同樣是出身上流社會的年輕女性，同樣被束縛在沒有愛情沒有生命的婚姻生活里，飽受社會和家庭對女性的限制，渴望改變，向往自由，并且勇敢的去改變原本死氣沉沉的生活。她們勇于擺脫原有的家庭桎枯，尋找新的愛情和生活。盡管兩人對自由的解讀有不同之處，但是她們的起點是相同的，她們的目的是相似的。然而她們的結(jié)局卻大不相同。埃德娜絕望的跳海而死，而康妮卻滿懷希望等待著未來的幸福生活。 行動元理論主要包括六個方面，分別為“主體”、“客體”、“發(fā)送者”（“權力”）、“接受者”、“幫助者”、以及“反對者”�！鞍l(fā)送者”意味著介入，在一些情況下是不合適的，這時“發(fā)送者”由“權力”充當。本文從上述六個方面分析埃德娜和康妮的成長之路，通過兩人的對比得出兩位人物結(jié)局不同的原因。兩人的成長之路非常相似。開始厭倦社會，繼而奔向自然，最終回歸社會。大自然的自由自在在她們的心里埋下了追求自由的種子。埃德娜是一個孤獨的戰(zhàn)士。她清醒的認識到作為社會獨立個體人的需求，堅持不懈的追求自我。但是她缺乏如何實現(xiàn)自己夢想的認識，陷入毫無顧忌地做自己想做的事而不考慮結(jié)果的泥沼。她不善于也不知道如何向別人求助，她渴望得到愛卻不知道如何愛別人，其成長之路鮮有人出手幫助，她有不少的反對者，卻只有寥寥無幾的幫助者。而康妮，最初在死氣沉沉的生活中默默忍受，在父親和姐姐的幫助下才漸漸的開始改變。并逐步擺脫父親和姐姐的影響，成為一位有思想并考慮周詳?shù)呐�。她渴望愛并知道如何愛別人，她大膽的突破了社會制約，但是她了解社會制約并有意識的回避打破限制所帶來的風險。她得到了許多的幫助者和較少的反對者。埃德娜回避“權力”，她勇敢而又冒險，其做法很多為社會所不容許；而康妮卻敢于直面“權力”，，康妮在社會面前有一些膽怯和害怕，但卻敢于直面?zhèn)鹘y(tǒng)的制約。事實上，覺醒之后的埃德娜就像一個孩子，一味地想要獲得自己理想的生活，渴望孩提時代的自由自在，卻不考慮實現(xiàn)的途徑等現(xiàn)實問題。并且，埃德娜所處的克里歐社會是一個封閉的、拒絕改變的社會。它的習俗不容挑戰(zhàn)。最終，埃德娜在“權力”的壓迫和深深的孤獨中失去希望。而康妮所處的英國社會正處在變革之中，許多新思想開始出現(xiàn)。最初的康妮生活在丈夫父親姐姐的關懷之下，最后她逐漸清晰了自己的存在，并機智地為自己回歸社會做了一些符合社會規(guī)則的安排，從而為自己的生活帶來了希望。
【關鍵詞】：成長之路 行動元 原因 埃德娜 康妮
【學位授予單位】：上海交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：I0-03;I106.4
【目錄】：

• Acknowledgements7-8
• Abstract8-10
• 摘要10-12
• Chapter 1 Introduction12-24
• 1.1 Kate Chopin’s The Awakening (1899) and its critical reception12-16
• 1.2 D.H. Lawrence’s Lady Chatterley’s Lover (1928) and its critical reception16-20
• 1.3 The theory of the actantial model20-22
• 1.4 The structure of the thesis22-24
• Chapter 2 The Similarities and Differences between Edna and Connie24-38
• 2.1 Nature: the symbol of freedom24-29
• 2.1.1 Sea: the source of Edna’s freedom25-27
• 2.1.2 Woods: the source of Connie’s freedom27-29
• 2.2 Different personalities of Edna and Connie29-38
• 2.2.1 Edna: brave and adventurous29-34
• 2.2.2 Connie: timid and tactful34-38
• Chapter 3 Edna’s and Connie’s Interpersonal Relationship38-52
• 3.1 The relationship with family members38-42
• 3.1.1 Edna’s family: little understanding38-40
• 3.1.2 Connie’s family: much understanding40-42
• 3.2 The relationship with friends42-47
• 3.2.1 Help from Adele Ratignolle, Mademoiselle Reisz and Doctor Mandelet43-45
• 3.2.2 Help from Mrs. Bolton and Duncan Forbes45-47
• 3.3 The relationship with lovers47-52
• 3.3.1 Edna and Robert: unbalanced love47-50
• 3.3.2 Connie and Mellors: mutual support from each other50-52
• Chapter 4 Convention: The Obstacles of Edna and Connie52-60
• 4.1 Creole community: lingering in the past52-56
• 4.2 British convention: starting to change56-60
• Chapter 5 Conclusion60-64
• Bibliography64-68
• Publication on Academic Journal68

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