1947年印度獨(dú)立后,印度社會的變革促進(jìn)了藝術(shù)語言的變革。曾主導(dǎo)印度畫壇的印歐學(xué)院寫實(shí)主義教學(xué)體系已逐漸僵化,不能滿足獨(dú)立后印度藝術(shù)教育發(fā)展的需要,印度藝術(shù)教育也力圖擺脫"西方話語范式",期望建立屬于印度的現(xiàn)代藝術(shù)教育體系,印度在藝術(shù)教育體制和教師培養(yǎng)方面面臨多重困境。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,印度現(xiàn)代藝術(shù)教育也在不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、歷史遺留下的藝術(shù)教育體制不完善
二、現(xiàn)代藝術(shù)教育模式下教師培養(yǎng)機(jī)制缺失
三、國家支持和教育模式方面的轉(zhuǎn)變
四、結(jié)語



本文編號：3542294