【摘要】：舞蹈教學是基于舞蹈理論的相關理解,同時結合舞蹈動作以達到教學實踐目的。目前,傳統(tǒng)舞蹈教學模式存在著教學目的不明確,理論研究居多,實證研究較少,教學方法存在孤立性等方面的缺陷,導致教學實踐活動中學生被動接受學習內容,從而形成單一化學習模式的局面,不利于舞蹈教學正常發(fā)展。為增強學生主動參與和積極體驗教學活動的能力,本文旨在將情景模擬法與舞蹈教學模式相結合,重點探討情景模擬法在具體舞蹈教學中的應用,使學生在舞蹈教學活動中化被動為主動,從而更好地完善舞蹈教學體制,為今后的舞蹈教學提供理論與實踐價值。本文采用對比法、文獻分析法以及問卷調查法,首先分析了情景模擬法在國內外舞蹈教學中的研究現(xiàn)狀,針對此現(xiàn)狀加以評析,闡述情景教學的內涵、解讀舞蹈教學中應用情景模式教學法的優(yōu)勢,舞蹈教學中情景模式教學的具體應用,并對未來情景模擬法在舞蹈教學中的發(fā)展趨勢做出展望。
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：J70-4
【圖文】：

5圖 1.1 在舞蹈情景教學中能夠促進教學內容的多樣化示意圖圖中的問卷調查結果表明在舞蹈教學中運用情景模擬法教學能夠促進的多樣化的調查中，22.14%的人持非常贊同意見，71.52%的人持贊同

圖 2.1 在舞蹈教學中運用情景模擬法教學能夠增強學生的主體地位示意圖如圖所示，問卷調查結果表明在舞蹈教學中運用情景模擬法教學能夠增強生的主體性地位的調查中，82.65%的人持非常贊同意見，15.72%的人持贊同見，1.63%的人持不贊同意見，沒有人持非常不贊同意見。由此我們知道情景

圖 2.2 利用現(xiàn)代化手段來輔助情景模擬法教學示意圖通過圖 2.2 可知，在舞蹈教學中運用現(xiàn)代化教學技術手段來輔助情景教學的調查中，27.32%的學生表示非常贊同，63.78%的學生表示贊同，7學生表示不贊同，1.23%的學生表示非常不贊同。舞蹈是一門綜合性很強，它借由特殊而抽象的藝術符號進行傳承和發(fā)展，習慣了形象、生動、

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