本文選題：美育 + 體育　； 參考：《北京體育大學學報》2016年07期

【摘要】：為了更好的發(fā)揮高校體育舞蹈課的美育教學效果,提高大學生對于人和社會的審美趣味,最終實現人格與人性的修養(yǎng),通過教學實驗法、問卷調查法和訪談法,以"戲劇角色-自我認同"的社會學理論為指導構建新型體育舞蹈課的美育教法體系。在整個教學流程中,首先要創(chuàng)設情景平臺,搭建劇場情境,其次是設置合理劇組,安排具體角色;在教學方法的設置上,所使用的是現代體育教學方法體系中的整體類教學法,教學方法的實施都以戲劇角色的互動和交流來完成,使學生在教學前臺(舞臺)的角色扮演中模擬不同的社會角色,把美的體驗習慣性地固化在自己的身上,而其目標卻是指向日常生活。運用了社會學中戈夫曼的戲劇理論和班杜拉的"自我效能感"概念為理論指導,創(chuàng)建體育舞蹈課程的美育教學模型并進行效果檢驗,旨在探索體育舞蹈教學實踐中實現美育的可行性操作。
[Abstract]:In order to give full play to the aesthetic teaching effect of sports dance class in colleges and universities, improve the aesthetic taste of college students for people and society, and finally realize the accomplishment of personality and humanity, through teaching experiment, questionnaire survey and interview,Under the guidance of the sociological theory of "dramatic role-self-identity", the aesthetic teaching system of the new sports dance course is constructed.In the whole teaching process, first of all, the scene platform should be created, the theater situation should be set up, secondly, the reasonable drama group should be set up, and the specific role should be arranged; in the teaching method, the whole teaching method in the system of modern physical education teaching method should be used.The implementation of teaching methods is accomplished by the interaction and communication of the theatrical roles, which enables students to simulate different social roles in the role-playing of the teaching foreground (stage), and habitually solidify the aesthetic experience on their own bodies.And its goal is to point to daily life.Under the guidance of the theory of Goffman's drama in sociology and the concept of self-efficacy of Bandura, the aesthetic education teaching model of sports dance course is established and the effect is tested.The purpose is to explore the feasible operation of aesthetic education in the teaching practice of sports dance.
【作者單位】： 中國人民大學體育部;
【基金】：中國人民大學博士學位論文
【分類號】：J722.8-4

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本文編號：1744980