本文關(guān)鍵詞：關(guān)于學(xué)習(xí)體育舞蹈對(duì)少年兒童興趣的培養(yǎng)及審美價(jià)值觀塑造的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《武漢體育學(xué)院》 2014年

關(guān)于學(xué)習(xí)體育舞蹈對(duì)少年兒童興趣的培養(yǎng)及審美價(jià)值觀塑造的研究

舒文琪  

【摘要】：少年兒童正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段,對(duì)剛準(zhǔn)備進(jìn)入體育舞蹈學(xué)習(xí)的少年兒童需要一個(gè)誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)習(xí)和傳授體育舞蹈基本知識(shí)的過程。其中,體育舞蹈的學(xué)習(xí)關(guān)系到心理健康教育、生理健康發(fā)育、家庭、學(xué)校和社會(huì)心理等等因素。良好的啟蒙訓(xùn)練是培養(yǎng)體育舞蹈興趣能力的關(guān)鍵因素,兩者相互作用、相互影響。本文通過研究少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈的啟蒙訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)及審美價(jià)值觀的塑造,詳細(xì)分析少年兒童體育舞蹈在學(xué)習(xí)與產(chǎn)生興趣之間的關(guān)系,從而產(chǎn)生對(duì)審美價(jià)值觀的塑造的全過程,探討少年兒童體育舞蹈參與者的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)興趣及審美價(jià)值觀塑造起到積極的推動(dòng)作用,并提出全面的建議。 本研究經(jīng)過對(duì)武漢市多芬藝術(shù)學(xué)校體育舞蹈教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生進(jìn)行跟隨記錄、訪談和問卷的方式進(jìn)行調(diào)查研究,得出以下結(jié)論： 1、少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈對(duì)少年兒童身心發(fā)展,特別是對(duì)少年兒童的人格和個(gè)性的塑造具有積極作用。 2、少年兒童所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈效果產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境、良好的家庭教育、較好的學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和審美觀塑造起到了促進(jìn)的作用。 3、教師因素對(duì)少年兒童體育舞蹈學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)及審美價(jià)值觀的塑造起著關(guān)鍵引導(dǎo)作用。9到15歲是學(xué)習(xí)舞蹈的黃金時(shí)間,4-8歲是啟蒙期,所以孩子的啟蒙老師相當(dāng)重要。 4、少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈,心理狀態(tài)的發(fā)展呈一個(gè)波浪式的起伏過程,也稱作體育舞蹈興趣階段性原則。這個(gè)過程主要受到情緒、意志、興趣、情感、個(gè)性、能力等內(nèi)在心理狀態(tài)與個(gè)性傾向影響,讓孩子感受老師的意圖,并能夠感覺到自己對(duì)哪個(gè)地方感興趣,哪個(gè)地方不感興趣。 本文結(jié)合武漢市多芬藝術(shù)學(xué)校的實(shí)際情況,合理分析。歸納總結(jié)出對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈興趣的培養(yǎng)及審美價(jià)值觀的塑造,進(jìn)一步對(duì)推廣和提高體育舞蹈的發(fā)展的前景。在強(qiáng)調(diào)“自主型”和“探索型”的今天,人們特別重視興趣及審美價(jià)值觀的培養(yǎng),本文首先從兒童特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合兒童的天性特點(diǎn)和教育的誤區(qū),用日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,從小培養(yǎng)對(duì)美的意識(shí),以適當(dāng)?shù)姆绞揭徊揭徊降呐囵B(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.8
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：159961