本文為圖畫(huà)書(shū)視覺(jué)化敘事的專項(xiàng)分析,從視覺(jué)傳達(dá)的角度去研究圖畫(huà)書(shū)的敘事,論述了如何應(yīng)用空間屬性的視覺(jué)功能來(lái)完成時(shí)間屬性的敘事功能,以靜態(tài)的圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的故事,以及如何通過(guò)視覺(jué)化的敘事手段來(lái)敘述故事以達(dá)到圖與文、人與書(shū)的緊密互動(dòng)。其研究對(duì)象選取以圖畫(huà)為主體來(lái)完成敘事的經(jīng)典紙質(zhì)圖畫(huà)書(shū)出版物。通過(guò)對(duì)已出版的經(jīng)典紙質(zhì)圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事進(jìn)行分析及比較,研究其敘事特征與視覺(jué)表現(xiàn)方法的獨(dú)特性,并結(jié)合自己的專業(yè)實(shí)踐通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作過(guò)程的深入,進(jìn)一步論證圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事特征及表現(xiàn)方法的合理性。本論文主要圍繞圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事展開(kāi),跨越年齡、跨越國(guó)界,去探研好的圖畫(huà)書(shū)它的視覺(jué)化敘事是如何完成的、是如何通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)方法讓閱讀體驗(yàn)更加愉悅的。試著將研究重心放在一本圖畫(huà)書(shū)作為一部藝術(shù)作品的本身魅力之上,從創(chuàng)作的角度、表現(xiàn)的角度,去試著窺探圖畫(huà)書(shū)更接近藝術(shù)本質(zhì)的那一面。在論文結(jié)構(gòu)上本文主要分為三個(gè)部分:第一部分,通過(guò)對(duì)已出版的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行深入閱讀研究,分析、對(duì)比其經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的敘事內(nèi)容與視覺(jué)傳達(dá)之間的關(guān)系,總結(jié)出圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事特征。第二部分,在圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事特征之上,對(duì)其敘事視覺(jué)化的表現(xiàn)方法進(jìn)行深... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１《霧中的馬戲團(tuán)》?

論圖畫(huà)書(shū)視覺(jué)化敘事?第二章圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事特征??分，布魯諾？莫那運(yùn)用了彩色特種紙來(lái)裝訂印刷及切孔等裝幀手法，以呈現(xiàn)豐富多彩??的視覺(jué)效果來(lái)表現(xiàn)馬戲團(tuán)的熱鬧（如圖１＿２）。整本圖圓書(shū)在敘事的完成上都是非文??字的、視覺(jué)化的、直觀的。在《霧中的馬戲團(tuán)》中作者用極具創(chuàng)意的視覺(jué)手法，以疊??加半透明的圖片完美地展現(xiàn)時(shí)間的演進(jìn)和場(chǎng)景細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了非凡想象力，在圖畫(huà)書(shū)視??覺(jué)化敘事的直觀性上作了一個(gè)極致的詮釋。??『纏?％?嗎??圖１－１《霧中的馬戲團(tuán)》?圖１－２《霧中的馬戲團(tuán)》??（圖片來(lái)源：作者拍攝）?（圖片來(lái)源：作者拍攝）??圖畫(huà)書(shū)視覺(jué)化敘事的直觀性除了體現(xiàn)在特效紙張的運(yùn)用上，有時(shí)還體現(xiàn)于如何應(yīng)??用書(shū)籍開(kāi)本的視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)助力敘事，其經(jīng)典案例如依卜？斯旁？奧爾森的《月光男孩》??（如圖２－１，圖２－２），此圖畫(huà)書(shū)的開(kāi)本又窄又長(zhǎng)，書(shū)中描述的是一個(gè)住在天空中月??亮旁的小男孩，從天空降落替月亮去尋找地面水中另外一個(gè)月亮的故事。他拎著籃子??從天空出發(fā)，一路下落，穿過(guò)云朵、路過(guò)飛機(jī)、遇到候鳥(niǎo)、看見(jiàn)風(fēng)箏、碰見(jiàn)氣球……??最后撲通一聲落到水中找到“月亮”的奇異旅程。整本圖畫(huà)書(shū)開(kāi)本窄而長(zhǎng)，雖是橫開(kāi)??本可書(shū)口朝下、上下翻頁(yè)，加之上下兩頁(yè)畫(huà)面相連，書(shū)的內(nèi)頁(yè)場(chǎng)景就變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)??的豎畫(huà)面，對(duì)于此書(shū)敘述的這么一個(gè)故事來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)窄而長(zhǎng)的異型開(kāi)本，加之翻??頁(yè)方式隨之帶來(lái)的這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的豎畫(huà)面，不僅從視覺(jué)體驗(yàn)上給讀者一種異樣的新奇??感，更重要的是它非常符合故事情節(jié)，它所呈現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)效果對(duì)于本書(shū)的敘事起到??了關(guān)鍵性的作用，它最大限度的呈現(xiàn)了小男孩從天空降落的過(guò)程，從視覺(jué)上直觀的推??動(dòng)了敘事，即使不看文字，也能將整本書(shū)的故事情

第二章圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)化敘事特征?論圖畫(huà)書(shū)視覺(jué)化敘事??，，，》＊？?淨(jìng)．??？＊？＊??Ｍ?ｖｗ?ｗ＊ｔ?：?Ｔ－?．．ｒｒ．ｕ．ｎｒｒｎ??ｉ??；？?務(wù)??Ｔｋ＊ｌｔＭ?．＂Ｍｌ??■／＾ＦＣＶＭＣ．??ｎｘ?ｆｅ？ｎ＞？ｘ?ｄ？＿ｗｓｒ？??ＭＩＮＴ??－？＊ｗｉ?－■＇??￡，？．?ｋｅ?暑ｍ??圖２－１《月光男孩》?圖２－２《月光男孩》??（圖片來(lái)源：作者拍攝）?（圖片來(lái)源：作者拍攝）??在圖畫(huà)書(shū)中常常根據(jù)內(nèi)容需要，會(huì)暗藏著一個(gè)或多個(gè)折頁(yè)，隨著閱讀情節(jié)的推進(jìn)，??當(dāng)書(shū)翻到某一頁(yè)時(shí)折頁(yè)展開(kāi)，畫(huà)面配合著故事情節(jié)會(huì)有突然的改變，給人一種出其不??意的驚喜，通過(guò)直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)對(duì)書(shū)中故事情節(jié)的展現(xiàn)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如??艾瑞克？卡爾的圖畫(huà)書(shū)《爸爸，請(qǐng)為我摘月亮》就是一個(gè)很好的例子，故事講的是一??個(gè)小女孩想要和月亮一起玩，便讓她的爸爸為她去摘月亮的故事。當(dāng)爸爸扛來(lái)一個(gè)非??常長(zhǎng)、非常長(zhǎng)的梯子時(shí)，這時(shí)書(shū)中折頁(yè)出現(xiàn)了，為了表現(xiàn)梯子之長(zhǎng)，還同時(shí)出現(xiàn)了兩??頁(yè)折頁(yè)，左頁(yè)加一頁(yè)右頁(yè)加一頁(yè)，這時(shí)整個(gè)畫(huà)面的寬度達(dá)到了四頁(yè)之寬，比之前的畫(huà)??面寬了一倍，表現(xiàn)這么一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子真是再合適不過(guò)（如圖３－１）。當(dāng)故事講到爸??爸扛著梯子來(lái)到一座山上將梯子豎起來(lái)的時(shí)候，書(shū)中又出現(xiàn)了一頁(yè)向上翻的折頁(yè)，畫(huà)??面中表現(xiàn)的是爸爸正延著梯子向上爬，豎直延伸的折頁(yè)有兩頁(yè)之高，兩頁(yè)之高的頁(yè)面??也沒(méi)能把梯子全部裝進(jìn)畫(huà)面（如圖３－２），從視覺(jué)上看會(huì)給讀者營(yíng)造一種視覺(jué)上的假??象：“這個(gè)爸爸在這比山還高出這么許多的梯子上可能真的能摘到月亮呢”，這也就??從視覺(jué)上推進(jìn)了敘事。不難看出，這兩處折頁(yè)的出現(xiàn)不僅為閱讀體驗(yàn)增添了樂(lè)趣，更


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