人類目前對空間維度的認知已經(jīng)上升到了十一維。不過礙于進化程度和科技水平的限制,導致暫時或很久一段時間之內(nèi)都無法感知更高維度空間的存在。由于我們對事物的感知大部分是通過視覺獲得的,因此讓高維空間在有限的條件下看得到,即成為藝術(shù)家、科學家共同的目標。但現(xiàn)有高維空間的理論錯綜復(fù)雜,大多數(shù)專業(yè)詞匯晦澀難懂,極難理出頭緒。而且在高維空間可視化領(lǐng)域中,傳統(tǒng)藝術(shù)形式、后現(xiàn)代藝術(shù)形式和科學技術(shù)三者間缺少相互的聯(lián)系。本文在以上背景和問題上展開,研究人類在感知維度受限制的情況下,如何將所處世界與更高維度空間之間的聯(lián)系可視化表現(xiàn)出來。本文在第一章提出后現(xiàn)代藝術(shù)、跨界思維、超弦理論誕生、可視化發(fā)展等時代背景。明確了要突破維度限制、主觀而又科學精準地表現(xiàn)高維空間的研究目的,確立了文獻調(diào)研法、信息計量分析法、SWOT分析法這三種主要研究方法。第二章以相對論、量子力學、弦等物理理論為依據(jù),對高維空間進行科學解讀,自我分析。通俗地解釋了從零維到十一維,并得出自己的高維概念——“無”。第三章基于立體主義,埃舍爾矛盾空間的基礎(chǔ),探討藝術(shù)與科技,傳統(tǒng)與后現(xiàn)代藝術(shù)的契合點,最終建立了傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合可視化相關(guān)知識的表現(xiàn)形式和完整... 

【文章來源】：大連工業(yè)大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

《彈著曼陀鈴的女孩》，1910年，畢加索，西班牙，油畫，紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館Figure3-1GirlPlayingaMandolaBell,Picasso,Spain,1910.

第三章高維空間可視化的分析及實現(xiàn)9圖3-2《卡思維勒像》，1910年，畢加索，西班牙，油畫，芝加哥藝術(shù)中心Figure3-2TheCastlerPortrait,Picasso,Spain,OilPainting,1910ChicagoArtCenter立體主義畫家借助立方體這一媒介來表現(xiàn)萬事萬物，看似是對于塞尚體積感的延續(xù)，但細看卻又不僅僅是為了表現(xiàn)體積感（如圖3-1,3-2）。與其說立體主義是一種藝術(shù)流派，不如把它看成是一場運動，參與這場運動的藝術(shù)家就是要進行翻天覆地的革命。不同于達達，立體主義理性占主，所有的線條都有理有據(jù)，透露出周密的思考和精確概括。他們在探索一種擁有新時間、新維度的方式來描述真實存在或真實感。用畢加索的話說，“我畫的是我思考的，不是我看到的[16]�！碑吋铀髡怯捎�20世紀初，非歐幾何、高維數(shù)學和愛因斯坦的四維空間的影響，才開始對這個世界重新思考，打破了對世界原有的印象。其實更早些時，黎曼將高斯的曲面世界延展到更高維空間這一設(shè)想就已經(jīng)引起了大批藝術(shù)家的興趣，只不過那時并沒有形成一場大規(guī)模的運動。也許，在二維畫布中描繪三維與更高維度的聯(lián)系就是畢加索他們所思考的。3.1.2埃舍爾的高維嘗試埃舍爾作為被《不列顛百科全書》記錄的藝術(shù)家，藝術(shù)家們思考他畫中的科學，科學家們欣賞他畫中的藝術(shù)，兩個領(lǐng)域共同認可了埃舍爾這樣一位一生致力于描繪矛盾空間大師。矛盾空間實質(zhì)是二維空間與三維空間的矛盾，具體是誰最先察覺的沒有一個明

第三章高維空間可視化的分析及實現(xiàn)10確的記述，但是埃舍爾絕對算是矛盾空間的先驅(qū)者和巨匠[17]。圖3-3《龍》，1952年，埃舍爾，荷蘭，木版畫，埃舍爾博物館Figure3-3Dragon,1952,Asher,Netherlands,woodcut,EscherMuseum這幅作品（如圖3-3）乍一看并看不出端倪，可當你仔細看就會發(fā)現(xiàn)，龍頭穿過了翅膀，尾巴穿過了身體。埃舍爾給出的解釋是將畫好的龍剪出兩個缺口，然后再將龍頭和尾巴從缺口中拉出，形成了這樣一種奇特的龍。其實這主要是利用了視錯覺現(xiàn)象，在二維的畫紙上“錯誤”的體現(xiàn)三維物體。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]國內(nèi)報業(yè)跨界融合戰(zhàn)略研究[D]. 李艷瑜.重慶工商大學 2017
[2]大數(shù)據(jù)高維信息界面數(shù)據(jù)可視化結(jié)構(gòu)模型研究[D]. 李安.東南大學 2016
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本文編號：3131927