本文關(guān)鍵詞：明確高職教育中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)方向

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【摘要】：根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》16號(hào)文件的要求"專業(yè)方向的設(shè)置緊貼市場(chǎng)的需求"的精神,高職教育中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育方向不應(yīng)橫向廣泛的開設(shè),而是應(yīng)該依據(jù)具體的工作崗位縱向細(xì)化區(qū)分。根據(jù)"行業(yè)崗位工作過(guò)程"的能力要求,設(shè)置教學(xué)的課程體系,區(qū)分學(xué)習(xí)科目的重點(diǎn),使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容清晰化、針對(duì)化,只有這樣高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)才能達(dá)到培養(yǎng)"高端技能型專門人才"的目標(biāo)。
【作者單位】： 北海藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職教育 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 市場(chǎng)需求
【分類號(hào)】：J50-4
【正文快照】： 我國(guó)的高等教育分為本科教育、�？平逃约奥殬I(yè)教育(高職、中職)三個(gè)層次,分別為“社會(huì)就業(yè)系統(tǒng)化工程”輸出不同類別的人才,從而平衡社會(huì)求職與就業(yè)穩(wěn)定的關(guān)系。但卻在高職教育領(lǐng)域中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才出現(xiàn)了就業(yè)崗位單一,就業(yè)困難的局面,原因復(fù)雜,大致可分為兩

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