本文關(guān)鍵詞：高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探研，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有多學(xué)科交叉的性質(zhì),目前高校環(huán)藝設(shè)計(jì)教育存在偏差,學(xué)生缺乏對設(shè)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和鍛煉,缺乏對社會(huì)需求的了解和對行業(yè)動(dòng)態(tài)的把握,走出學(xué)校后很難在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中獨(dú)立完成任務(wù)。因此環(huán)境藝術(shù)教育迫切需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育可分為三個(gè)層次:第一層次是以感悟和理解為主的實(shí)踐環(huán)節(jié);第二層次是以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和個(gè)性為主的實(shí)踐環(huán)節(jié);第三層次是適應(yīng)式和職業(yè)式的社會(huì)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)造性 第二層次 三個(gè)層次 三層次 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 社會(huì)需求
【分類號(hào)】：J50-4;TU238-4
【正文快照】： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有多學(xué)科交叉的性質(zhì),目前高校環(huán)藝設(shè)計(jì)教育存在偏差,學(xué)生缺乏對設(shè)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和鍛煉,缺乏對社會(huì)需求的了解和對行業(yè)動(dòng)態(tài)的把握,走出學(xué)校后很難在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中獨(dú)立完成任務(wù)。因此環(huán)境藝術(shù)教育迫切需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育可分為三個(gè)層次:

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