當前人們越來越注重生態(tài)文明發(fā)展和精神文明建設,自然教育話題呈現(xiàn)井噴式興起,這對于現(xiàn)代園林的景觀設計與提升提出了新的時代要求。在景區(qū)增量擴張的現(xiàn)實狀況下,展示城市形象的城市公園需進行有量優(yōu)化來提升自身的競爭力,自然教育則是打響城市公園盛譽的引爆點。本文結(jié)合城市公園的特點,提倡將教育融入自然,用自然美化教育,用自然教育使城市公園發(fā)揮出更大的生態(tài)效益和社會效益。論文對自然教育進行了概念界定,將人與自然的有效聯(lián)結(jié)作為自然教育目標,結(jié)合城市公園的發(fā)展與未來導向,系統(tǒng)的梳理教育心理學、景觀生態(tài)學、環(huán)境心理學、場所精神理論及園林美學相關自然教育設計理論,進一步分析城市公園自然教育典型案例進而構建在城市公園中開展自然教育的設計策略并應用于仙林湖的提升實踐運用,得到的研究結(jié)論如下:(1)結(jié)合城市公園資源綜合、親民便捷的特點與自然教育的目標得出在城市公園開展自然教育的可行性和必要性。(2)通過總結(jié)北京翠湖公園、香港濕地公園和臺灣關渡公園三個自然教育成熟案例中的自然教育設計特色,歸納出自然教育設計中的道路、水體、動植物資源、展示解說這四個重要的提升要素,分析它們的自然教育特色活動方案,得出在情景中進行認知、體驗、記憶的有效教育方式。(3)通過對案例的研究總結(jié)提出生態(tài)為本、教育先行和整體協(xié)調(diào)、和諧共生的兩大設計理念,總結(jié)出生態(tài)性、以人為本、特色性、參與性、引導性、趣味性、可持續(xù)發(fā)展七個提升原則,概括出對道路、水體、動植物、展示解說設計要素的提升方法和自然教育活動方案的表達途徑。(4)城市公園的自然教育的有效設計需遵循有序性和層次性兩個原則。注重活動方案由淺及深、由粗到細的流線性安排,根據(jù)人們的年齡段以及社會角色的差異,進行不同層次和深度的觀察與體驗。(5)以南京仙林湖公園的自然教育景觀提升為例進行設計實踐。深刻認知場地自然地理環(huán)境和人文環(huán)境,形成一環(huán)一鏈一心的景觀空間結(jié)構,對重要景觀要素進行了科學合理的提升并因地制宜地進行自然教育方案的規(guī)劃提升。
【學位單位】：西北農(nóng)林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：TU986.5
【部分圖文】：

知途徑的城市公園提升中，需要設計要素隱約地充斥于全園計的整體觀。比如要形成對動植物的尊敬和愛護，就要讓它客充分地感受它們的生命活力。亦可將園內(nèi)照明設備在生態(tài)從熱鬧的休閑活動區(qū)到靜謐的生境區(qū)的路途中自我察覺進而對于動物的關愛，催生游客對其他生物的同理心和仁愛心。結(jié)然教育在城市公園景觀提升中的策略進行了探討。依據(jù)前三提升理念，明確生態(tài)設計與自然教育的關系，突出公園景觀度完整性的重要意義，進而結(jié)合上一章研究分析的典型案例園實行應遵循的七類原則。根據(jù)城市公園受眾廣的特點，分點，加之對主要提升設計要素的分類探討，形成了自然教育三部曲，努力營造一個草長鶯飛的生態(tài)環(huán)境、品質(zhì)高雅的人環(huán)境、齊心和諧的教育環(huán)境。

圖 5-1 白象片區(qū)規(guī)劃結(jié)構圖Fig.5-1 Layout plan of Baixiang area5.2 場地現(xiàn)狀分析5.2.1 周邊用地分析仙林湖公園周邊西側(cè)和北側(cè)規(guī)劃用地為居住用地，西北側(cè)、東北角的居住區(qū)陸落戶，東側(cè)為生產(chǎn)研發(fā)用地，已建成液晶谷，南側(cè)主要為商業(yè)用地，已經(jīng)入駐了眾國內(nèi)中高端地產(chǎn)商，西南角為中學部和小學部，南望仙林新市區(qū)“紫金山—寶華山綠色生態(tài)廊道景觀，是串聯(lián)居住、生產(chǎn)、商業(yè)、自然景觀四個片區(qū)的核心明珠。5.2.2 基地分析場地現(xiàn)狀只有一條 6 米寬環(huán)形的瀝青道，園路層級劃分不細致、不明確；主湖質(zhì)很好，水系間連通，但道路以及綠地將湖體分隔成多個部分，有 4 處因與主湖的通空間太窄，水流不暢而易形成死角，存在水質(zhì)富營養(yǎng)化情況；場地南側(cè)為主要人入口，內(nèi)部有公園配套的商業(yè)用地，建筑及周圍空間較為雜亂；場地基于原先的開發(fā)

場地現(xiàn)狀[來源：項目組]
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本文編號：2856985