本文關鍵詞：來華留學生漢語稱呼語習得分析

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【摘要】：中國實力的增強和國際地位的日益提高,使得越來越多的外國人想要了解中國,學習漢語也成為眾多國家學生的選擇。 對外漢語教學的根本目的是培養(yǎng)留學生運用漢語進行跨文化交際的能力,而稱呼語是交際的先鋒官,具有很強的社交性,恰當?shù)姆Q呼語能為交際的順利進行奠定良好的基礎,反之則會使交際活動難以順利進行。學習任一門語言的基礎階段都會涉及到學習其稱呼語的使用規(guī)則。漢語稱呼語與其他語言相比分類復雜,種類繁多,對留學生來說是學習上的一大難點,如何正確地選擇和使用稱呼語成為對外漢語教學的一個重點。 本文首先對漢語稱呼語進行整體概述,梳理前人的研究成果,界定稱呼語的定義與分類。綜述現(xiàn)代漢語稱呼語的本體研究及其與其他語言稱呼語的對比研究,結合《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》對稱呼語進行了分類。選取安徽大學國際教育學院綜合課使用的教材《漢語教程》[第一冊(上、下)、第二冊(上、下)、第三冊(上、下)]、《橋梁：實用漢語中級教程》(上、下)和《發(fā)展?jié)h語：高級漢語》(上、下)為研究對象,對教材中的稱呼語進行數(shù)量統(tǒng)計,分析編排情況,做出客觀評價。然后,進行漢英、漢韓、漢日、漢越稱呼語的對比,并對留學生稱呼語的習得進行調(diào)查分析。最后,對對外漢語教學過程中的稱呼語教學提出建議。 衷心地希望這些研究與實踐能夠對對外漢語中稱呼語的教學起到一定的積極作用,提高留學生運用漢語進行交際的能力,促進對外漢語教學事業(yè)不斷向前發(fā)展。
【關鍵詞】：稱呼語 分類 習得分析 對外漢語教學
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 研究目的和選題的意義8-9
• 1.1.1 研究的目的8
• 1.1.2 選題的意義8-9
• 1.2 稱呼語的定義與分類9-13
• 1.2.1 稱呼語的定義9-11
• 1.2.2 稱呼語的分類11-13
• 1.2.3 新興稱呼語13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.4 相關研究綜述14-17
• 1.4.1 現(xiàn)代漢語稱呼語研究14
• 1.4.2 對外漢語教學稱呼語研究14-15
• 1.4.3 漢語稱呼語與其他語言稱呼語的對比15-17
• 第二章 對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》和教材中稱呼語的考察17-31
• 2.1 對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中稱呼語的分類和考察17-20
• 2.2 對外漢語教材中稱呼語的統(tǒng)計20-24
• 2.3 不同語言稱呼語的對比24-31
• 2.3.1 漢英稱呼語的對比24-26
• 2.3.2 漢韓稱呼語的對比26-28
• 2.3.3 漢日稱呼語的對比28
• 2.3.4 漢越稱呼語的對比28-31
• 第三章 來華留學生漢語稱呼語習得情況的調(diào)查與分析31-37
• 3.1 對來華留學生漢語稱呼語習得情況的調(diào)查設計31-33
• 3.1.1 問卷設計31
• 3.1.2 調(diào)查對象31
• 3.1.3 調(diào)查過程31-33
• 3.2 調(diào)查結果與分析33-37
• 第四章 對外漢語稱呼語的教學建議37-41
• 4.1 加強理論研究以指導教學37-38
• 4.2 合理編排教材中稱呼語的教學內(nèi)容38-39
• 4.3 對教學實踐的建議39-41
• 第五章 結語41-42
• 參考文獻42-45
• 附錄：來華留學生漢語稱呼語習得情況調(diào)查問卷45-47
• 致謝47

【參考文獻】

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本文編號：978763