本文關鍵詞：漢語形容詞重疊式的對泰漢語教學研究

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【摘要】：重疊是一種構造方式簡單,表達語意簡潔形象的語法手段。漢、泰兩種語言在形容詞的重疊上雖然存在一定的相似性,但是因為漢語形容詞重疊并不是很自由,與泰語形容詞重疊在語義功用上存在差別,因而大部分泰國漢語學習者對漢語形容詞重疊式的掌握與運用情況并不理想,漢語形容詞重疊式構成了他們學習上的一個難點。本文有感于此,對漢語形容詞重疊式的對泰國漢語教學進行了研究。 本文從現(xiàn)代漢語角度和對泰漢語教學角度分別對形容詞的重疊式進行了闡述和分析。本體上對漢、泰形容詞重疊式從內(nèi)部形式構成、聲調(diào)、語法意義、語法功能進行對比探究,為后文的偏誤原因分析和教學重點探究奠定基礎。本文針對漢語形容詞重疊式和泰國學習者,搜集、整理了北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學留學生中介語語料庫兩大語料庫的相關語料,共搜集了993條有效語料,其中包含偏誤語料170條。在語料庫調(diào)查的基礎上,針對形容詞重疊式,本文對泰國馬哈撒拉坎大學中文專業(yè)大三學生、華東師范大學和湖南師范大學部分泰國留學生以及泰國部分中小學校本土教師進行問卷調(diào)查,補充和整合各類語料,并對語料進行了使用率和偏誤率的探究。本文結合偏誤分析理論和第二語言習得理論,針對漢、泰形容詞重疊式的語法形式,著重從重疊形式內(nèi)部結構、搭配限制、“de”形式、語義語用等方面進行了偏誤分析,以期找出偏誤發(fā)生的原因。最后,論文結合泰國學習者學習形容詞重疊式產(chǎn)生的主要偏誤和原因,從教材編寫、課堂教學和學習者三個方面進行了教學難點探究,并就泰形容詞重疊式教學和學習提出建議和新的思路。希望本研究能給教授泰國學生漢語的老師一些教學上的參考。
【關鍵詞】：泰國學習者 形容詞重疊式 偏誤分析 對泰漢語教學
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 選題意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究動態(tài)10-13
• 1.2.1 漢語形容詞重疊式本體研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 泰語形容詞重疊式本體研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 漢、泰形容詞重疊式的對比研究現(xiàn)狀12
• 1.2.4 漢語形容詞重疊式的對外漢語教學研究狀況12-13
• 1.3 本文研究的范圍和方法13-15
• 2 漢泰形容詞重疊式的對比研究15-28
• 2.1 漢泰形容詞重疊形式構成15-19
• 2.1.1 主要重疊形式15-17
• 2.1.2 重疊形式對應性差異的分析17-19
• 2.2 漢泰形容詞重疊式的聲調(diào)19
• 2.3 漢泰形容詞重疊式的意義變化19-23
• 2.3.1 詞匯意義20
• 2.3.2 語法意義20-23
• 2.4 漢泰形容詞重疊式的語法功能23-28
• 2.4.1 組合功能23-26
• 2.4.2 聚合功能及與“de”的搭配26-28
• 3 泰國學習者習得形容詞重疊式的調(diào)查28-36
• 3.1 語料庫中泰國學習者形容詞重疊式的語料考察28-30
• 3.1.1 語料庫語料考察對象28
• 3.1.2 語料庫語料考察過程和結果28-30
• 3.2 泰國學習者習得形容詞重疊式的問卷調(diào)查報告30-36
• 3.2.1 問卷調(diào)查的目的和方法30-31
• 3.2.2 調(diào)查問卷設計說明31
• 3.2.3 調(diào)查結果統(tǒng)計分析31-36
• 4 泰國學習者習得漢語形容詞重疊式的偏誤分析36-45
• 4.1 偏誤類型36-42
• 4.1.1 重疊形式偏誤36-37
• 4.1.2 搭配偏誤37-38
• 4.1.3 “de”的偏誤38-40
• 4.1.4 其他偏誤40-42
• 4.2 偏誤原因42-45
• 4.2.1 母語先入為主的消極影響43-44
• 4.2.2 漢語規(guī)則的機械類推44
• 4.2.3 避難就易、避生就熟的習得策略44-45
• 5 形容詞重疊式與對泰漢語教學45-56
• 5.1 形容詞重疊式成為對泰漢語教學難點的原因分析45-53
• 5.1.1 教材編排的不足45-52
• 5.1.2 教師的教學失當52
• 5.1.3 學生自身因素的制約52-53
• 5.2 教學思考及建議53-56
• 5.2.1 教材編寫方面53-54
• 5.2.2 教師教學方面54-55
• 5.2.3 學習者方面55-56
• 6 結語56-58
• 6.1 主要研究工作與結論56-57
• 6.2 研究的不足與未來的研究思路57-58
• 參考文獻58-61
• 附錄161-64
• 附錄264-65
• 致謝65-66

【參考文獻】

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本文編號：741953