家庭語言政策是指用來規(guī)劃家庭成員之間具體的語言管理和語言實踐活動（King&Fogle 2013）。當前,針對家庭語言政策與兒童文化認同的研究明顯存在不足。本文借助Spolsky（2004）的“語言政策模型”和Darvin與Norton（2015）的“新投資模型”,通過民族志的研究方法,探究在家庭語言政策的影響下,處在語言習得關鍵期和文化認同關鍵期的兒童如何建構文化認同。本研究的兩組家庭均具有為兒童投資語言學習的“經(jīng)濟資本”,且父母都受過良好的教育。研究結論發(fā)現(xiàn)如下:第一,A家庭實行雙語教育政策,兒童表現(xiàn)出的文化認一種混合認同,她能較好的區(qū)分兩種不同的文化,一方面,可以很流利地說著英語,接受西方文化;另一方面,對母語文化有著濃厚的興趣,喜歡讀中國古代故事。B家庭主要以母語學習為主,英語學習存在不連貫性。因此,隨著長時間的母語文化教育,該兒童建構了穩(wěn)固的母語文化認同。第二,家庭語言政策對兒童文化認同有直接作用,父母的語言意識形態(tài)在家庭語言政策中起主導作用,并影響兒童的文化認同的建構,家庭的語言管理和投資行為折射了父母對孩子的文化認同;家庭語言政策對兒童母語文化認同是積極維護的,兩... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Key Notions
    1.3 Research Questions and Significance
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of Family Language Policy
    2.2 Studies of Language Learning and Cultural Identity
    2.3 Bridging Language Policy and Cultural Identity Construction
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Spolsky’s Language Policy Model
    3.2 Darvin and Norton’s Language Investment Model
    3.3 The Combination of Two Models
Chapter Four Methodology
    4.1 Ethnography
    4.2 Setting and Participants
    4.3 Data Collection and Analysis
Chapter Five Two Families’ Language Policies and Children’s Cultural IdentityConstruction
    5.1 Family A
        5.1.1 Naming and Identity
        5.1.2 Cultural Identity Constructed in English Learning
        5.1.3 Cultural Identity Constructed in Chinese Learning
        5.1.4 Cultural Identity in the Tensions Between Chinese Learning and English
        Learning
    5.2 Family B
        5.2.1 Naming and Identity
        5.2.2 Cultural Identity Constructed in English Learning
        5.2.3 Cultural Identity Constructed in Chinese Learning
        5.2.4 Cultural Identity in the Tensions Between Chinese Learning and EnglishLearning
    5.3 Summary
Chapter Six Discussion: Family Language Policy, Cultural Identity andInfluencing Factors
    6.1 Cultural Identity Constructed in Each Family
        6.1.1 Family A: Mixed Cultural Identity
        6.1.2 Family B: Stable Chinese Cultural Identity
    6.2 The Relationship Between Cultural Identity Construction and Family LanguagePolicy
        6.2.1 A’s Cultural Identity Construction Under Family Language Policy
        6.2.2 B’s Cultural Identity Construction Under Family Language Policy
    6.3 Factors That Influence Family Language Policy
        6.3.1 National Language Education Policy and Family Language Policy
        6.3.2 Other Factors That Influence Family Language Policy
    6.4 Summary
Chapter Seven Conclusion
References
About the Author


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]中國兒童語言培養(yǎng)的家庭語言規(guī)劃研究:以城市中產階級為例[J]. 汪衛(wèi)紅,張曉蘭.  語言戰(zhàn)略研究. 2017(06)
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[5]家庭語庫的不斷豐富及其管理[J]. 張治國.  語言戰(zhàn)略研究. 2017(06)
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[9]“城市新移民”的語言身份認同[J]. 董潔.  語言戰(zhàn)略研究. 2016(01)
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本文編號：2967472