發(fā)布時間：2020-07-26 07:19

【摘要】：在聽、說、讀、寫四項基本語言技能中,聽力是較難掌握的一種技能。在對外漢語教學中,聽力教學處于十分重要的地位。但目前泰國的聽力課堂中,詞匯教學的重要性一直未被重視,學生感覺聽力課枯燥疲乏的現(xiàn)象十分普遍。如何在聽力課上做好詞匯教學,始終是聽力課堂上的一個難點。本文作者站在前人詞匯教學研究成果的基礎上,結合泰國漢語專業(yè)學生的特點,從如何處理好聽力練習與詞匯教學關系的角度,探索適合泰國初級漢語聽力課的詞匯教學策略,目的在于進一步提高聽力課的教學效率。 語言是交際的工具。在HSK的聽力考試中,對詞匯的掌握程度更是答對題目的基礎,理解聽力題的關鍵往往在于對聽力文本中包含的重要信息詞匯的聽辨能力。在本文中,漢語“話題式”詞匯教學指的是采用不同的、或大或小的話題進行漢語詞匯教學。而漢語聽力課上的話題詞匯教學就是指在聽力課堂上,通過尋找學生們的興趣點,設計各種或大或小的話題進行詞匯教學,旨在擴大學生詞匯量,同時提高學生聽力水平的一種教學方法。因此,話題式詞匯教學法的運用是講練結合的。教師通過話題的形式激發(fā)學生的學習興趣,可以擺脫單一、枯燥的詞匯講解模式,避免只見樹木不見森林的詞匯教學方法,能夠為漢語學習者的聽力課詞匯學習開辟一條新路。 本文主要采用問卷調查和實驗對比相結合的方法,同時也兼顧描寫和解釋相結合、定性與定量相結合的方法。以泰國初級漢語聽力課詞匯教學的目標和方法為研究重點,根據泰國教學實際,對聽力課上的“話題式”詞匯教學法進行了實驗和論證,希望對泰國漢語聽力課上的詞匯教學實踐有所啟示和幫助,同時希望能為聽力課教材的編寫提供一種新的思路和模式。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2770461