本文關鍵詞：漢語否定副詞及泰國學生使用漢語否定副詞偏誤，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2013年

漢語否定副詞及韓國學生使用漢語否定副詞偏誤分析

王立路  

【摘要】：否定副詞是任何一種語言的重要表達形式，不同的語言有不同的否定形式。在漢語中，否定副詞是表達漢語否定的重要形式。在對外漢語教學中，漢語否定副詞教學一直是對外漢語教學的重難點。由于各種原因，很多留學生容易用錯漢語的否定副詞，更由于教學對象的差異性，使得用錯的原因不能一概而論。這就需要我們“對癥下藥”。本文的研究目的和意義是：首先檢索HSK動態(tài)作文語料庫中韓國留學生使用漢語否定副詞的錯誤句子并歸納偏誤類型，以此為基礎，結合本體分布情況設計和分析補充調查問卷之后具體分析每一種偏誤類型及偏誤成因，并提出教學策略，旨在盡可能全面的展示和反應韓國留學生使用“不”“沒（有）”“別”的偏誤類型。希望通過本文具有針對性的研究，使韓國留學生更好的理解和掌握漢語否定副詞，為漢語教學提供一些參考。 本文包括六個部分： 第一章緒論。這一部分主要從四個角度闡述：選題緣由及意義、語料來源、研究綜述、現(xiàn)有成果中的問題及本文的創(chuàng)新處。其中研究綜述部分有四個方面：詞性分類方面、漢語否定副詞的用法及對比研究方面、對外漢語教學方面和韓國留學生使用漢語否定副詞的研究方面。 第二章語料分析。主要包括HSK動態(tài)作文語料庫分析和補充調查問卷分析。在HSK動態(tài)作文語料庫分析部分主要介紹基本情況和HSK動態(tài)作文語料庫所呈現(xiàn)出的特點。在補充調查問卷分析部分主要有調查問卷設計目的、調查問卷的補充內容、調查問卷的調查對象及問卷結果分析。 第三章混用偏誤分析。這一部分主要針對混用偏誤的類型進行分析，對于“不”和“沒（有）”的混用分析從句法、語義和語用角度；對“不”和“別”及“別”和“沒（有）”的偏誤從詞義和時間使用角度分析。 第四章本體使用偏誤分析。這一部分從“不”“沒（有）”“別”的遺漏、誤加、誤代、錯序、固定結構搭配五個角度論述本體方面的偏誤類型。 第五章偏誤成因分析及對策。在偏誤成因方面包括本體知識理解不到位，掌握不全面、母語負遷移、目的語漢語規(guī)則泛化三方面；對策包括三方面，分別為：本體教學層面的“優(yōu)先原則”、母語和目的語對比思考和“教”與“學”的主體方面。 第六章總結。這一部分總結全文。全文以HSK動態(tài)作文語料庫為基礎，設計補充調查問卷，全面而針對性的分析韓國留學生使用“不”“沒（有）”“別”的偏誤類型，分析偏誤原因，并提出對策。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

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