為適應世界經(jīng)濟的高速發(fā)展,2017年,教育部提出"新工科"建設工程教育改革及方向,并先后推出"復旦共識""天大行動""北京指南"等改革綱要,為高校人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。該文以"新工科"理念為切入點,分析高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,從人才培養(yǎng)方案、雙師型教師塑造、教學方法等方面,探索新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式下動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整方式,促使其更適應經(jīng)濟的發(fā)展,以期為新科技革命下專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路提供一定的理論參考。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“新工科”背景下的人才需求
    1. 自主學習能力
    2. 學科交叉學習能力
    3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
二、高校動漫專業(yè)發(fā)展存在的問題
三、“新工科”理念下動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
    1. 創(chuàng)新教學設計理念，改革教學方法
    2. 以“新工科”為導向，完善培養(yǎng)方案
    3. 以“新工科”為理念，提高教師素質(zhì)，建設雙師型教師隊伍
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科人才培養(yǎng)新模式[J]. 姜曉坤,朱泓,李志義.  高教發(fā)展與評估. 2018(02)
[2]以新工科理念推動地方高校建設一流本科教育[J]. 古天龍,魏銀霞.  中國大學教學. 2018(02)
[3]理工融合:新工科教育改革的新探索[J]. 馮亞青,楊光.  中國大學教學. 2017(09)
[4]“新工科”建設復旦共識[J].   復旦教育論壇. 2017(02)
[5]大學生第二課堂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 曾德芳,王珺婷,駱新容.  長春理工大學學報(社會科學版). 2011(10)
[6]我國動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J]. 項茜,黃小芳.  廈門科技. 2007(05)



本文編號：2971880