紀(jì)錄片作為一種特殊的敘事藝術(shù),是一種以視覺藝術(shù)為表現(xiàn)本體,通過畫面語言表述故事情節(jié)的藝術(shù)方式,與常規(guī)紀(jì)錄片有所不同的是,人物紀(jì)錄片以“人物”為主要表現(xiàn)內(nèi)容,通過記錄非虛構(gòu)的真實生活,來表現(xiàn)客觀事物及其情感訴求,引發(fā)受眾的共鳴,實現(xiàn)引導(dǎo)與宣傳的目的。本文以畢業(yè)作品人物紀(jì)錄片《遇見唐老師》為闡述對象,筆者結(jié)合本專業(yè),以教師為創(chuàng)作對象,以教師的教學(xué)日常為拍攝的主要內(nèi)容,以人物紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式,展現(xiàn)教師的工作日常,通過同期聲的采訪,傳遞教師的教學(xué)心理、教學(xué)愿望。筆者通過前期研究分析當(dāng)前我國人物紀(jì)錄片的發(fā)展趨勢、創(chuàng)作特點和新的拍攝技巧,為作品的創(chuàng)作和后期的文章寫作奠定夯實的理論基礎(chǔ)�！队鲆娞评蠋煛啡宋锛o(jì)錄片的創(chuàng)作目的是想通過對唐老師教學(xué)生活的紀(jì)錄,展現(xiàn)出當(dāng)代教師育人的艱辛,讓社會各界人士通過觀看紀(jì)錄片了解教師的工作生活,感受教師與學(xué)生的“親密“關(guān)系,用影像勾勒出當(dāng)代教師的光輝。本文通過對畢業(yè)作品《遇見唐老師》的創(chuàng)作內(nèi)容、視聽語言以及敘事方式等進(jìn)行深入研究,總結(jié)作品應(yīng)用的具體技巧,分析與反思作品在創(chuàng)作及后期剪輯過程中存在的不足,在不斷剖析地過程中增加對人物專題片創(chuàng)作的理解和認(rèn)識,提高創(chuàng)作能力,同時... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：26 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

（二）描述性同期聲應(yīng)用

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文-7-圖1-2圖1-3（三）表現(xiàn)性音樂的情感表達(dá)人物紀(jì)錄片中的音樂表現(xiàn)是導(dǎo)演情感的一種特殊性的外化表現(xiàn)，有著一定的主觀色彩，紀(jì)錄片中音樂的運用也是導(dǎo)演實現(xiàn)情感表達(dá)的一種手段。將畫面與音樂的綜合融入，通過暗示的手法表現(xiàn)作品的主題。作品《遇見唐老師》在融入解說詞的同時，還加入了具有節(jié)奏性的輕音樂，音樂的曲調(diào)平和、綿長，也象征著唐明老師的教師生涯平凡而又偉大。正如唐明老師所講“師者不僅是傳道授業(yè)解惑，我覺得更多的是在孩子不成熟的三觀里建立真正的人生觀，讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)。”這種關(guān)懷也是當(dāng)代學(xué)生所需要的。另外，童音改編版《父親》以及作品結(jié)尾處加入的配樂詩朗誦，都能夠起到強(qiáng)化受眾觀賞時的情感代入以及產(chǎn)生情感共鳴的效果。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]人物紀(jì)錄片風(fēng)格形成研究[D]. 陳甜.揚州大學(xué) 2013
[4]論人物類電視紀(jì)錄片的人文關(guān)懷[D]. 徐思紅.暨南大學(xué) 2000



本文編號：3528026