【摘要】：電影自1895年誕生,很多創(chuàng)作者都致力于把鏡頭做到極致,在記錄事件的同時(shí),又讓鏡頭具有美感,且能感動(dòng)觀眾,達(dá)到影響觀眾的目的。為此,鏡頭開始發(fā)展的越來越細(xì)致,從景別的變化,到運(yùn)動(dòng)的變化,從色彩的變化,到構(gòu)圖的變化,這些對鏡頭的“較真”慢慢提升了電影的品質(zhì)。電影也以不可忽視的力量成為當(dāng)下觀眾最熱愛觀看方式,甚至超出了對閱讀的熱愛。然而,現(xiàn)如今,當(dāng)技術(shù)不再是難題的情況下,影片卻在其影響力上悄然發(fā)生著一些變化——無法吸引觀眾。究其原因是因?yàn)楫?dāng)下很多電影的鏡頭語言不足以滿足觀眾對情感的需求。如何才能讓鏡頭語言表達(dá)更深刻的情感,筆者就以“電影鏡頭語言如何深層次表現(xiàn)人物內(nèi)心”為研究方向,想通過研究與實(shí)踐探索出能立體與深刻的表現(xiàn)出人物內(nèi)心的鏡頭語言與思路,訴說打動(dòng)觀眾的故事,以期對今后的創(chuàng)作過程中電影鏡頭語言對人物內(nèi)心刻畫的方式提供具有參考價(jià)值的理論依據(jù)和創(chuàng)作依據(jù)。本篇論文一共分為四個(gè)部分,第一個(gè)部分具體闡述了歷代電影學(xué)家對鏡頭語言心理表現(xiàn)所做的理論闡述;第二個(gè)部分分析了現(xiàn)代電影中表現(xiàn)人物內(nèi)心的風(fēng)格類型;第三個(gè)部分具體闡述了筆者的畢業(yè)作品《心鏡》中在刻畫人物內(nèi)心時(shí)所設(shè)計(jì)的具體的鏡頭語言;最后一個(gè)部分具體分析了《心鏡》的嘗試與效果。首先,在論文的第一個(gè)部分,筆者闡述了歷代電影學(xué)家對鏡頭語言心理表現(xiàn)的研究�？梢哉f,從電影誕生沒多久,電影學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了電影可以像文學(xué)作品一樣,影響觀眾的內(nèi)心,左右觀眾的情緒。在這個(gè)部分,筆者主要分析了雨果·閔斯特堡的理論。同時(shí)列舉了盧米埃爾兄弟、格里菲斯、奧遜·威爾斯等導(dǎo)演在這方面做出的卓越貢獻(xiàn),這三位導(dǎo)演對電影早期的發(fā)展都有著舉足輕重的影響力。因此,筆者在設(shè)計(jì)《心鏡》的過程中,也延用了三位導(dǎo)演的經(jīng)典手法,比如“最后一分鐘營救”、“‘玫瑰花蕾’的寓意”等等,都希望使《心鏡》在鏡頭方面能夠經(jīng)得起推敲。電影經(jīng)過近百年的打磨,鏡頭語言越發(fā)精致,隨后筆者又具體分析了一些當(dāng)代電影鏡頭的風(fēng)格模式。特別是美國電影《布達(dá)佩斯大飯店》以及韓國電影《親切的金子》。筆者認(rèn)為,這兩部電影的鏡頭經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。特別是在《布達(dá)佩斯大飯店》中,鏡頭中的構(gòu)圖和風(fēng)格都是獨(dú)樹一幟;《親切的金子》中,剪輯手法在現(xiàn)代電影中極為精彩。分析經(jīng)典影片中的鏡頭語言,有助于在創(chuàng)作的過程中,給畢業(yè)作品設(shè)計(jì)更好的鏡頭。然后,筆者在論文的第二個(gè)部分具體闡述了現(xiàn)代電影中鏡頭對人物內(nèi)心的表現(xiàn)風(fēng)格的具體類型。主要從以“客觀現(xiàn)實(shí)”為依托的情景記錄的角度、以“特效”為主的感官刺激的角度以及以“矛盾沖突”為中心的戲劇性的角度來具體分析不同的創(chuàng)作手法對人物內(nèi)心表達(dá)時(shí)所起到的不同效果和對觀眾的情緒影響。從觀眾的觀影角度來看,以“客觀現(xiàn)實(shí)”為依托的情景記錄的角度是最為真實(shí)的表達(dá)角度,也是最能觸動(dòng)觀眾內(nèi)心的表達(dá)角度。因?yàn)樗谢凇翱陀^現(xiàn)實(shí)”的記錄都存在著一種強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力,它來自于事件本身的吸引力。因而,電影鏡頭中及即便沒有花哨的手法也能讓觀眾體會到導(dǎo)演所要傳達(dá)的情感。第二個(gè)手法就是當(dāng)下電影慣用的手法之一,即加大整部影片的“特效比例”,讓強(qiáng)大的特效直接作用于觀眾的視聽覺系統(tǒng),從而獲得最直觀的感受。這個(gè)方法,并不是筆者非常認(rèn)可的手法,雖然當(dāng)下,很多影片通過特效獲得了一定程度上的成功,但是,有些影片卻經(jīng)不起深層次的推敲,所以,筆者放棄了在《心鏡》當(dāng)中大量使用這個(gè)手法。最后,筆者闡述了以“矛盾沖突”為中心的戲劇性對人物內(nèi)心的重塑以及對觀眾的影響。在論文的第三個(gè)部分,筆者具體闡述了《心鏡》的鏡頭語言創(chuàng)作,主要表現(xiàn)在“運(yùn)動(dòng)鏡頭”、“特寫鏡頭”和“主觀鏡頭”的設(shè)計(jì)。從具體的實(shí)例當(dāng)中,去模仿的鏡頭,以期達(dá)到最優(yōu)的人物內(nèi)心表現(xiàn)形式和最好的觀影狀態(tài)。不論是對前輩理論的學(xué)習(xí),還是對前輩鏡頭的研磨,筆者都極盡全力,希望在電影鏡頭語言方面有所突破,對人物的內(nèi)心表達(dá)尋找一個(gè)新的鏡頭組合。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J905
【圖文】：

一、電影鏡頭語言的歷史演變太奇”為特色的現(xiàn)代電影雛形奇”學(xué)派對電影鏡頭語言的貢獻(xiàn)相當(dāng)大。用蒙太奇來表得真正的含義，讓普世價(jià)值觀的表現(xiàn)更為流淌。《公民的開端，離不開它對電影鏡頭的研磨與蒙太奇的熟練使民凱恩》當(dāng)中，美國導(dǎo)演奧遜·威爾斯使用了大量的特效塢經(jīng)典電影敘述模式完成了語言模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換。《獻(xiàn)，一直是當(dāng)下電影人所膜拜的成績。影片在講述報(bào)業(yè)的新聞手法，又在具體時(shí)間中提煉精華，做到了敘述簡配合（如圖 1-1）。筆者最喜歡的鏡頭就是小凱恩在窗

電影自發(fā)展之初走過了以情節(jié)創(chuàng)作為主的劇情片和中，也開始琢磨彼此之間不同的鏡頭表達(dá)。從劇情片角舞片、類型片等經(jīng)歷了很多長時(shí)間的鏡頭語言發(fā)展過程點(diǎn)，采用了大量的升格鏡頭，成功營造了緊張感。而歌，節(jié)奏上注重觀眾對事件的接受心理。這些鏡頭大多是明顯，讓視覺感受更加突出。，“短平快”鏡頭語言需要呈現(xiàn)出一定的邏輯與美感。往的電影語言注重內(nèi)容敘述，沒有章法，但是現(xiàn)代電影拆分和打亂。如劇情片韓國導(dǎo)演樸贊郁的復(fù)仇三部曲，美。在電影《親切的金子》中，重點(diǎn)段落“最后的審判第一組鏡頭以固定鏡頭居多（如圖 1-2），展現(xiàn)了受害狀態(tài)。

（a） （b）（圖 1-3 電影《布達(dá)佩斯大飯店》截圖）種設(shè)計(jì)，其實(shí)很大一部分都是導(dǎo)演對特別年代的理解，配以獨(dú)特的構(gòu)圖，使得整部呈現(xiàn)出不一樣的幽默感。它在眾多不注重鏡頭語言設(shè)計(jì)，或者沒有統(tǒng)一語言風(fēng)格的當(dāng)中脫穎而出，《布達(dá)佩斯大飯店》在鏡頭設(shè)計(jì)上收獲了很高的關(guān)注，也收獲了與配的溢美之詞，而這種風(fēng)格與幽默喜劇片又有相得益彰的效果。還需要提出的是，在現(xiàn)代電影當(dāng)中，過渡環(huán)節(jié)處理的也相當(dāng)巧妙。此處，筆者還用《親切的金子》中的例子。同樣是對“惡魔的審判”，這個(gè)大段落分為三個(gè)小層次一個(gè)層次是金子向各位家長闡述白老師惡行；第二個(gè)層次是家長們討論如何制裁這魔；第三層就是各位家長共同“制裁”惡魔。第一層向第二層過渡時(shí)，用了一個(gè)雪室全景圖，這個(gè)全景既可以看作是對于第一層，金子向各位家長闡述完后的完結(jié)鏡頭可以在激烈、亢奮的情緒中做一個(gè)很好的緩沖，用來為下面家長們討論如何處置白做鋪墊。第二層家長們在教室里討論如何處置白老師的鏡頭幾乎和第一層相似，多

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3 李可e

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