.....

第二章 石頭畫校本課程開發(fā)的策略

（一） 資源準(zhǔn)備

所謂“玉出昆岡”格爾木地區(qū)居民亦有“撿玉石”“賭石”“賣石”“加工玉器”的風(fēng)俗，但是那類玉石多來自于山中，而非河道，以觀賞原石或打造玉器為主。筆者在寫論文的過程中也曾與導(dǎo)師討論，導(dǎo)師曾建議要介紹石材的紋理、肌理、色澤等美觀特點(diǎn)。筆者認(rèn)為我們所利用的石材資源就是河道中平凡、隨處可見的石材，其最大的特點(diǎn)是廉價(jià)、易收集，只需平整光滑即可，并不追求紋理，但部分石材自帶有一些紋理也不排除，但不是本身具有很優(yōu)質(zhì)紋理的石材，如筆者曾撿到石頭天然就是一片樹林風(fēng)景的石頭。觀賞石其本質(zhì)的色彩形態(tài)就很美，作畫反而影響審美，而石頭畫采用的石材更注重其通過藝術(shù)活動加工創(chuàng)造后的美，也是其作為石頭“畫”的價(jià)值，而非“石頭”的價(jià)值。當(dāng)然這種藝術(shù)形式既然以石頭為主要媒材，也不可能完全忽略石材的形狀、質(zhì)地等因素，必然會“緣石而作”，既根據(jù)石材的特征而創(chuàng)作，這點(diǎn)在論文中會有詳細(xì)論述。 以上文字為筆者對石材的收集和為何這樣收集闡述了筆者的個(gè)人見解。

（二）課程內(nèi)容

此類作品創(chuàng)作時(shí)，一般要先觀察石頭的外形，展開聯(lián)想，使創(chuàng)作內(nèi)容和石頭的外形完美的結(jié)合，作品往往趣味盎然，讓人愛不釋手。在實(shí)踐教學(xué)活動中教師會著重引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)意這樣的作品，可以非常好的鍛煉學(xué)生構(gòu)圖能力和創(chuàng)意思維，作品完成后也能帶來極大的愉悅體驗(yàn)和成就感體驗(yàn)。此類聯(lián)想可以是石頭的一個(gè)面，也可以整個(gè)石頭立體聯(lián)想，，如下圖 2.6 和圖 2.8 就是分別把石頭的一面外輪廓聯(lián)想成了電視和鞋子的外輪廓?jiǎng)?chuàng)作的作品，而圖 2.7 則是將不同的石頭分別立體聯(lián)想成了草莓、檸檬、胡蘿卜、玉米等造型完成的作品。

第三章 石頭畫校本課程開發(fā)的實(shí)踐 ...........19

（一）教學(xué)策略 ........19
（二）教學(xué)目標(biāo) ............19
（三）教學(xué)實(shí)施 ...........21
第四章 石頭畫校本課程評價(jià)... 28
（一）石頭畫校本課程的評價(jià)內(nèi)容 ... 28
（二）石頭畫校本課程的價(jià)值評估 .......... 29
第五章 結(jié)論 ................ 31
（一）石頭畫校本課程的開發(fā)研究促進(jìn)學(xué)校教師成長 ....... 31
（二）石頭畫校本課程開發(fā)促成學(xué)校特色 ................... 31
（三）石頭畫校本課程開發(fā)前景展望.... 31

第四章 石頭畫校本課程評價(jià)

（一）石頭畫校本課程的評價(jià)內(nèi)容

石頭畫作品往往具有很高的趣味性，不按常理去設(shè)計(jì)，出其不意、妙趣橫生，這也是石頭畫的顯著價(jià)值之一。這種趣味性或?yàn)樗囆g(shù)家精心營造，或者不需刻意尋覓，就因?yàn)槭^材質(zhì)的特點(diǎn)，每一塊石材獨(dú)一無二的外形特征，就表現(xiàn)的淋漓盡致。趣味性在藝術(shù)作品中應(yīng)該是一種高級的境界和追求。石頭畫作品在創(chuàng)作過程中，對畫者的美術(shù)專業(yè)技能要求也很高。要有構(gòu)圖能力，各種造型的表現(xiàn)能力，綜合分析能力，圖像的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，材料的綜合應(yīng)用能力，色彩搭配能力等等。其所用到的技能技法和學(xué)生美術(shù)教材中有很多互通、互補(bǔ)之處。學(xué)生在石頭畫校本課程學(xué)習(xí)過程中美術(shù)技能會得到很大的提升。

（二）石頭畫校本課程的價(jià)值評估

石頭畫作品具有很高的審美價(jià)值。其造型內(nèi)容豐富多樣，包羅萬象，作品凝聚著大自然的力量和人類的創(chuàng)意，用它獨(dú)特的語言展示著大自然和人類文明的高度和諧的美。石頭本身沒有情感，但石頭畫作品每一幅都包含著作者的情感，并傳遞這這種情感，帶給欣賞者情感的共鳴。每一幅石頭畫作品，既有平面美術(shù)作品的視覺美，又要考慮立體的空間美，甚至紋理的觸摸感，還有材質(zhì)的組合美，凝聚的畫者的很多心血，因此石頭畫作品有很高的審美性性價(jià)值。

......

第五章 結(jié)論

（一）石頭畫校本課程的開發(fā)研究促進(jìn)學(xué)校教師成長

第一，教師在學(xué)校是不斷成長的，是校本課程開發(fā)的主要成員，同時(shí)校本課程開發(fā)研究，會促使教師去專研很多相關(guān)的理論資料，去學(xué)習(xí)相關(guān)的技法、去設(shè)計(jì)系列的教學(xué)活動、去編寫教材等大量的工作，這些實(shí)踐工作會使得教師的自身專業(yè)素質(zhì)提升很多。第二，在課題開發(fā)過程中教師需得到學(xué)校導(dǎo)師、實(shí)踐單位、同學(xué)、學(xué)生、家長甚至社區(qū)環(huán)境多方面的支持和幫助，體會提升教師處理人際關(guān)系的能力，從他人身上學(xué)得良好的品質(zhì)。第三，教師所研發(fā)美術(shù)課程的石頭畫藝術(shù)本身就具備很高的藝術(shù)陶冶性，筆者在和石頭畫打交道的兩年多時(shí)間，石頭畫也深深的感染著筆者，由石頭畫延伸至對藝術(shù)的敬畏和追求，筆者的藝術(shù)境界也有很大提升。

（二）石頭畫校本課程開發(fā)促成學(xué)校特色

石頭畫校本課程在格爾木地區(qū)還屬第一例，對學(xué)生、學(xué)校、家長來說都比較新穎。在石頭畫校本課程實(shí)踐過程中，曾舉辦小型石頭畫展覽，并且學(xué)生作業(yè)也有要求學(xué)生互評和家長評價(jià)，也是石頭畫宣傳的窗口，取得了良好的口碑。石頭畫校本課程注重創(chuàng)新、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，也很好的詮釋了學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校也因此更加富有特色魅力。

.........

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：62029