1 引 言

反思我們長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，物理課堂教學(xué)并沒有很好的將法律教育滲透進(jìn)來，同時(shí)這也是我國(guó)素質(zhì)教育的一大難題。帶著這一難題，以初中物理教材、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等為出發(fā)點(diǎn)，以與之相關(guān)的生活現(xiàn)象、電視劇情、法律案例及相關(guān)法律為著力點(diǎn)進(jìn)行研究，通過課堂上深入淺出地滲入并與之互動(dòng)，使學(xué)生真正了解生活中因無知而導(dǎo)致違法犯罪的原理、電視電影虛假劇情不可模仿的原因、社會(huì)中出現(xiàn)的案例及根據(jù)相關(guān)法律而應(yīng)承擔(dān)的后果。這樣既能增加學(xué)生對(duì)物理課程的興趣，又能讓他們?cè)趯W(xué)好物理這門學(xué)科的同時(shí)接受到法制教育。我國(guó)早在 2010 年，就已正式頒布了自邁入新世紀(jì)后的首項(xiàng)教育發(fā)展剛要，即《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，該綱要的第六十四條詳細(xì)表明：要全面積極地展開普法教育，促進(jìn)全體教職員工和學(xué)生認(rèn)知能力以及法律素質(zhì)的提升，積極主動(dòng)知法遵法，做遵紀(jì)守法的典范。[5]

.....

2 初中物理教學(xué)中滲透法制教育的方法

2.1 教材剖析法

現(xiàn)代家庭的收入水平也隨著社會(huì)的發(fā)展不斷上升，很多家庭已經(jīng)擁有了自己的轎車，不論何時(shí)都能看到車水馬龍的景象，而與此同時(shí)車禍的發(fā)生率也較為突出。很多人并不清楚安全帶的作用，甚至覺得系安全帶屬于個(gè)人習(xí)慣行為，因此很多人疏于安全防范，造成嚴(yán)重的后果。在這里，教師更應(yīng)該通過《中國(guó)人民共和國(guó)道路交通安全法》關(guān)于安全帶這方面的立法主旨強(qiáng)調(diào)系安全帶是一種法律行為和必要行為，尤其是駕駛小型客車的司機(jī)和乘坐前排的人員，要讓學(xué)生從法律層面認(rèn)識(shí)到系安全帶是一種必須的法律行為。但是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)好奇對(duì)于駕駛員不系安全帶又是怎么處罰的呢？副駕駛不系安全帶又有何處罰措施？因?yàn)樵诮炭茣@一章節(jié)中沒有具體提到，學(xué)生也無從知曉。因此就需要教師深層次的發(fā)掘并給學(xué)生明確的答案：2013 年最新《中國(guó)人民共和國(guó)道路交通安全法》中關(guān)于交通違法的處理第 3、4 條指出：“不系安全帶，記 3 分，罰 100 元；副駕駛不系安全帶記 1 分，罰 50 元”[20]。通過這些有理有據(jù)的法律知識(shí)的滲入，學(xué)生知其然也能夠知其所以然，在豐富課堂的同時(shí)也增加了學(xué)生的法律知識(shí)，使其能夠自覺規(guī)范自己的日常行為并能夠提醒他人自覺遵守法律制度。

2.2 教輔引申法

通過學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)，我相信很多學(xué)生會(huì)很容易的判斷出這道題的正確答案（B），而大多數(shù)老師在講解這類習(xí)題的時(shí)候也都會(huì)做一引申，諸如什么是噪聲、噪聲的危害、控制噪聲的方法等，讓學(xué)生知道如何減少噪聲對(duì)我們?cè)斐傻挠绊�，同時(shí)盡量避免影響他人的學(xué)習(xí)和休息。其實(shí)如果稍加用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)在物理習(xí)題中更容易滲透與法律有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。生活離不開物理，也離不開法律，在生活化的物理習(xí)題中滲透法制教育，更能增強(qiáng)法制教育的深度和廣度。那么，針對(duì)這一道題，作為教師的我們便可以進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展：既然噪聲有危害，，對(duì)于危害大的噪聲國(guó)家是否有相關(guān)法律的規(guī)定呢？從而可以順理成章地引申《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》第七條的相關(guān)要求：無論單位還是個(gè)人，都要把愛護(hù)聲環(huán)境作為自己基本的職責(zé)并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)享有舉報(bào)、指控那些對(duì)環(huán)境造成噪聲污染的人的權(quán)利。該法律在第十四條也指出：建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行新建、改建或者擴(kuò)建時(shí)，必須按照國(guó)家頒布的建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)環(huán)境保護(hù)制度進(jìn)行實(shí)施,對(duì)于在建設(shè)過程中可能引起噪聲的項(xiàng)目，投資機(jī)構(gòu)務(wù)必上交環(huán)境影響報(bào)告書，報(bào)告書中要指出保護(hù)環(huán)境免受噪聲污染的相關(guān)措施，還要出具當(dāng)?shù)鼐用窦皢挝坏囊庖�，然后依�?jù)國(guó)家制定的流程上報(bào)環(huán)保部門核準(zhǔn)。[22]通過這一法律條例的滲透，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我法律保護(hù)意識(shí)。

3 初中物理滲透法制教育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)..... 21

3.2 初中物理教學(xué)中滲透法制教育的實(shí)施現(xiàn)狀........ 21
4 滲透法制教育的初中物理教學(xué)效果的調(diào)查.............. 25
4.1 問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集.......... 25
4.2 初中物理教學(xué)中滲透法制教育的效果調(diào)查............ 26
4.3 初中物理教學(xué)中滲透法制教育效果調(diào)查分析.................. 27
5 初中物理教學(xué)中滲透法制教育調(diào)查結(jié)果分析.......... 37
5.1 高認(rèn)知率、低實(shí)施率的原因分析............. 37
5.2 實(shí)施程度參差不齊的差異分析......... 40
5.3 討論與建議.............. 45

5 初中物理教學(xué)中滲透法制教育調(diào)查結(jié)果分析

5.1 高認(rèn)知率、低實(shí)施率的原因分析

針對(duì)初中物理教師對(duì)于在初中物理教學(xué)中滲透法制教育的認(rèn)知率較高，但是實(shí)施情況卻不容樂觀這一矛盾現(xiàn)象，根據(jù)調(diào)查問卷中所設(shè)計(jì)的問題 4 的反饋結(jié)果，進(jìn)一步探究影響初中物理教師在教學(xué)中滲透法制教育的原因。為保證調(diào)查對(duì)象的合理性，專門抽取在初中物理教學(xué)中滲透法制教育得分未能及格的 49 位教師的調(diào)查問卷作為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖 5-1 所示。從圖 5-1 中可以明顯看出，影響初中物理教師在教學(xué)中滲透法制教育的原因主要有5 大類，其中 42.86%的教師認(rèn)為是由于自己的知識(shí)面不夠?qū)拸V，懂的法律太少；20.41%的教師認(rèn)為是學(xué)校沒要求，自己沒必要這樣做；28.57%的教師認(rèn)為是教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少，加之任課班級(jí)較多，所以沒有時(shí)間；6.12%的教師認(rèn)為是由于學(xué)校提供的教學(xué)資源太少；還有 2.04%的教師是由于其他原因的影響。

5.2 實(shí)施程度參差不齊的差異分析

對(duì)于初中物理教師在教學(xué)中滲透法制教育實(shí)施情況參差不齊的現(xiàn)象，本研究通過對(duì)調(diào)查表上教師基本信息的整理和統(tǒng)計(jì)，總結(jié)歸納為四種不同的因素，即：性別、年齡、學(xué)歷和學(xué)校所在區(qū)域，并針對(duì)這四種因素作了進(jìn)一步的具體影響分析。根據(jù)教師在初中物理教學(xué)中滲透法制教育的得分，運(yùn)用 SPSS19.0 分別從性別、年齡、學(xué)歷、區(qū)域四個(gè)方面進(jìn)行單因素方差分析，探究不同教師自身內(nèi)在因素對(duì)其在教學(xué)中滲透法制教育的影響。

.......

6 結(jié) 論

由于筆者自身能力及客觀條件有限，本次探究仍然存在一些問題，一是調(diào)查的范圍不夠?qū)拸V，從嚴(yán)格意義上不能代表全國(guó)整體的現(xiàn)狀，這也是下一步繼續(xù)探究所應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容；二是調(diào)查的樣本量不夠大，樣本量越多反應(yīng)的情況越接近現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，但是由于條件有限，僅選取了有效參與調(diào)查的 60 位教師和其所任課的班級(jí)作為統(tǒng)計(jì)樣本；三是問卷的編制還不夠系統(tǒng)化，部分問題的探究還不足夠深入，例如本論文主要是從性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)校所在區(qū)域四個(gè)方面分析影響初中物理教師在教學(xué)中滲透法制教育的內(nèi)在原因，而沒有針對(duì)教師其他方面的內(nèi)因做全面分析等等，這些問題都有待進(jìn)一步的探索和解決，也是繼續(xù)探究的重點(diǎn)和努力的方向。

..........

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：54277