1 緒論

通過(guò)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)外對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法研究普遍較多，然而關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到鋼琴具體教學(xué)的文獻(xiàn)則少之更少。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的特殊性，意味著任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法不能簡(jiǎn)單地生搬硬套到鋼琴教學(xué)，需要結(jié)合幼教職業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)定目標(biāo)，制定任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)。本文研究的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在幼教專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，研究成果能促進(jìn)鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式不能為學(xué)生設(shè)置模擬情景，進(jìn)行模擬演練，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。在教育改革的大背景下，幼教鋼琴教學(xué)模式如何改變，才能適應(yīng)社會(huì)需求是值得探討的課題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種以任務(wù)為線索的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生組隊(duì)完成任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，適用于一些實(shí)踐性，操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如英語(yǔ)教學(xué)、中小學(xué)信息技術(shù)等。鋼琴課作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，既能通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同音樂(lè)的演奏風(fēng)格，提高學(xué)生的演奏水平，又能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴明白怎樣的學(xué)習(xí)方法才是適合自己的。
....

2 中職幼教鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 中職幼教特殊人才培養(yǎng)目標(biāo)

在 2009 年 2 月 18 日，教育部發(fā)布的意見(jiàn)書(shū)中明確規(guī)定：“職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一定要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，一定要做到面向社會(huì)、面向市場(chǎng)。同時(shí)要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)際用人要求，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)”②。瀘州市江陽(yáng)職高幼教專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)（見(jiàn)表 2.1）是根據(jù)國(guó)家對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的體現(xiàn)國(guó)家教育意志。

2.2 中職幼教鋼琴教學(xué)方式和課程設(shè)置現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查,目前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)以大班制為主，主要方式是：1.教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析。通過(guò)老師的講解讓學(xué)生了解作曲家，樂(lè)曲風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)等。2.教師示范彈奏技巧。通過(guò)教師的示范讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有直觀印象，在示范同時(shí)通過(guò)教師的講解使學(xué)生明白樂(lè)曲應(yīng)該怎樣表現(xiàn)和彈奏。3.學(xué)生練習(xí)教師檢查。當(dāng)前中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)模式還是以教師為中心，教師在教學(xué)中通過(guò)講解、分析、示范、檢查來(lái)完成琴法教學(xué)。在這樣的教學(xué)方法下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，很難達(dá)到教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。從以上分析來(lái)看，為了改變現(xiàn)有的這種現(xiàn)象，，中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)應(yīng)該嘗試改變教學(xué)方式，教師在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生主體地位放在首位，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式正是通過(guò)學(xué)生自己完成老師所布置的任務(wù)來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步都能感受到知識(shí)的獲取從而激發(fā)學(xué)習(xí)激情，能改變現(xiàn)有教學(xué)模式的死板，因此可以在中職鋼琴教學(xué)中進(jìn)行嘗試性的運(yùn)用。

3 中職幼教鋼琴教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式設(shè)計(jì) ....15

3.1 鋼琴教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn) ..........15
3.2 中職幼教鋼琴課“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的設(shè)計(jì)原則 ......15
3.3 中職鋼琴課中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的設(shè)計(jì) ....17
4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在瀘州市江陽(yáng)職高幼教鋼琴教學(xué)中的實(shí)施案例 ............24
4.1 瀘州市江陽(yáng)職高幼教鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀 ........24
4.2 本案例研究對(duì)象的基本情況 .......24
4.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在瀘州市江陽(yáng)職高幼教鋼琴教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ......24
4.4 實(shí)驗(yàn)效果分析 .....32
5 結(jié)論 ....37
5.1 研究結(jié)論 ..........37
5.2 不足與展望 .....37

4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在瀘州市江陽(yáng)職高幼教鋼琴教學(xué)中的實(shí)施案例

4.1 瀘州市江陽(yáng)職高幼教鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

第一．教學(xué)組織方式。瀘州市江陽(yáng)職高幼教專(zhuān)業(yè)班級(jí)人數(shù)控制在 40 到 60 人之間，鋼琴教學(xué)的方式一般以集體授課制為主，一般情況下整個(gè)班同學(xué)同時(shí)在電子鋼琴教室或幼兒模擬教室同時(shí)上課。第二．教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)的目的是使學(xué)生具備鋼琴演奏的基本技能和對(duì)幼兒歌曲彈唱的熟練掌握以及培養(yǎng)學(xué)生幼兒園音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力。第三．教學(xué)內(nèi)容。鋼琴教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前我國(guó)中職幼教鋼琴教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上大體一致，主要是鋼琴練習(xí)曲、樂(lè)曲和兒歌彈唱。第四．主要教材。鋼琴教學(xué)選用的教材為《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》（人民音樂(lè)出版社）、《兒童鋼琴基礎(chǔ)教程》（上海音樂(lè)出版社）、《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》（山西人民出版社）等一些基礎(chǔ)鋼琴教材。第五．教學(xué)評(píng)價(jià)。主要?jiǎng)澐譃閷?duì)教師工作評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中教師通過(guò)抽查學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，從而判定教學(xué)成果。

4.2 本案例研究對(duì)象的基本情況

為開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐，筆者隨機(jī)選擇瀘州市江陽(yáng)職高 2014 級(jí)的幼教3 班作為實(shí)驗(yàn)班（全班共 46 人），4 班作為對(duì)比班（全班共 48 人），采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期 4 個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)班教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)課時(shí)一致，唯教學(xué)模式不一。
......

5 結(jié)論

5.1 研究結(jié)論

職高幼教專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)和其他音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和文化現(xiàn)象一樣，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、政治等時(shí)代因素分不開(kāi)的，需要有實(shí)踐參與者不斷參與革新和發(fā)展才能始終適應(yīng)社會(huì)的需求。筆者在完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐活動(dòng)后，通過(guò)對(duì)兩個(gè)班教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，可以看出實(shí)驗(yàn)班教學(xué)效果明顯，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于對(duì)比班。本文通過(guò)探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用效果，分析教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與職高鋼琴教學(xué)的結(jié)合強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用，提高了鋼琴教學(xué)效率，符合職高教學(xué)改革的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法值得推廣。通過(guò)本課題的研究，我得出以下體會(huì)：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的開(kāi)展為幼教學(xué)生將來(lái)能更好的適應(yīng)幼兒園工作做好了鋪墊。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在分組活動(dòng)中通過(guò)分析、商討、總結(jié)等活動(dòng)來(lái)達(dá)到最終目標(biāo)，使學(xué)生交往表達(dá)能力得到了磨練。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式大大培養(yǎng)了學(xué)生資源利用的能力，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的很多任務(wù)需要學(xué)生在課前利用多方資源收集進(jìn)行分析整理，學(xué)生自學(xué)能力得到培養(yǎng)。

5.2 不足與展望

在鋼琴教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)盡管取得了一定成效，但在實(shí)踐中還需進(jìn)一步提高和完善。在研究中我感到還存在以下不足，有待進(jìn)一步深入研究和改進(jìn)：1.盡管任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施，看似學(xué)生為主體，但教師的主導(dǎo)作用不容忽視，教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，導(dǎo)致備課量大大增加，這也就無(wú)形中增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：582832