本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)200問，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生；在觀察實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)教師必須善于將自己的口頭語言和；195．一個(gè)合格的科學(xué)教師要經(jīng)過哪幾個(gè)方面的培訓(xùn)；從《自然教學(xué)大綱》到《標(biāo)準(zhǔn)》不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱變；(1)更新科學(xué)教學(xué)理念；(2)要進(jìn)行科學(xué)探究方面的訓(xùn)練；(3)補(bǔ)充必要的科學(xué)知識(shí)；196．科學(xué)教師如何不斷地提高自己的科學(xué)教學(xué)水平；在科學(xué)知識(shí)激增的現(xiàn)代社會(huì)，科

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，自己動(dòng)手寫科普小品，并能指導(dǎo)學(xué)生寫好科學(xué)小論文。因此，要求科學(xué)教師具有一定的書面表達(dá)能力。

在觀察實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)教師必須善于將自己的口頭語言和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的無聲語言，有機(jī)地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由表及里地認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。有的科學(xué)教師不善于借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的無聲語言，往往犯只做不講或先講后做、先做后講的毛病。嚴(yán)格地說，演示實(shí)驗(yàn)只能算一種直觀教學(xué)手段，要求邊講邊做，否則就會(huì)使演示失去應(yīng)有的作用。例如，教師演示過濾現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)一面安裝過攄裝置，一面說明支架、漏斗、濾紙的特點(diǎn)，以及濾紙的折疊方法，使學(xué)生能掌握裝置的特點(diǎn)，便于自己操作。

195． 一個(gè)合格的科學(xué)教師要經(jīng)過哪幾個(gè)方面的培訓(xùn)？

從《自然教學(xué)大綱》到《標(biāo)準(zhǔn)》不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱變化，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上都有了較大的變化。那么，一個(gè)合格的科學(xué)教師要經(jīng)過哪幾個(gè)方面的培訓(xùn)呢？

(1)更新科學(xué)教學(xué)理念�？茖W(xué)課的教學(xué)要注重小學(xué)生與生俱來的對(duì)周圍世界的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課貼近學(xué)生的生活。用成年人的眼光來看，小學(xué)生在自然課上學(xué)到的一些所謂的科學(xué)知識(shí)，根本不值得一學(xué)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的逐漸深入，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富之后，就自然而然地理解那些所謂的科學(xué)知識(shí)了。從這個(gè)角度來看，傳授淺顯的科學(xué)知識(shí)并不顯得那么重要，更重要的是要著眼于人的全面發(fā)展，借助于知識(shí)的載體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神和健全的人格。教學(xué)的指導(dǎo)思想要注意把對(duì)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注。

(2)要進(jìn)行科學(xué)探究方面的訓(xùn)練。以前的教師專業(yè)進(jìn)修包括傳統(tǒng)式的講課和教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練。一般都是把科學(xué)作為事實(shí)和定則構(gòu)成的一個(gè)知識(shí)體系來記憶，而不是作為認(rèn)識(shí)自然界的一種途徑加以傳授；大多數(shù)的教師沒有把科學(xué)當(dāng)做探究活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。因此，必須對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)探究方面的訓(xùn)練，使教師了解科學(xué)探究的一般過程、原理、方法、要點(diǎn)等等；使他們認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究在科學(xué)中的核心作用，認(rèn)識(shí)如何利用科學(xué)探究的技巧和方法。

(3)補(bǔ)充必要的科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)教育中最重要的問題之一是教師需要知曉什么樣的科學(xué)。所有的科學(xué)教師都必須具有堅(jiān)實(shí)而廣泛的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。必須了解主要科學(xué)學(xué)科中的基本事實(shí)，理解其基本概念，不僅能夠在概念上同數(shù)學(xué)、技術(shù)、其他教學(xué)科目建立聯(lián)系，還能夠在科學(xué)學(xué)科內(nèi)和科學(xué)學(xué)科間建立此種聯(lián)系。在處理個(gè)人問題和社會(huì)問題時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)的判斷力和科學(xué)的其他能力。不僅要知曉、弄懂科學(xué)學(xué)科內(nèi)的基本概念，還要知曉、弄懂某些輔助性的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。教師需要對(duì)科學(xué)內(nèi)容的了解深度會(huì)因教師負(fù)責(zé)教的班級(jí)的程度之不同而有所不同。

196． 科學(xué)教師如何不斷地提高自己的科學(xué)教學(xué)水平？

在科學(xué)知識(shí)激增的現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)教師需要著眼于明天的學(xué)校，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，經(jīng)常更新自己的知識(shí)以提高自己的教學(xué)水平�？茖W(xué)是以日新月異的知識(shí)為基礎(chǔ)的，科學(xué)與社會(huì)的一些焦點(diǎn)問題的聯(lián)系越來越廣泛，所以，教師將無時(shí)無刻需要把握機(jī)會(huì)來擴(kuò)充自己的知識(shí)，來提高自己的能力。教師的主要工作是促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，由此可見，教師本人就得是篤志于學(xué)的人。

做一個(gè)有很高素質(zhì)的科學(xué)教師所要有的科學(xué)知識(shí)和能力并不是一成不變的。人類掌握的科學(xué)知識(shí)會(huì)不斷增加，科學(xué)的內(nèi)容也會(huì)有所變化，教師對(duì)科學(xué)的了解必須

能跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。人們對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)也不斷有新的發(fā)展，教師對(duì)這些新知識(shí)也仍然要有所了解。小學(xué)的科學(xué)教師除了至少對(duì)一個(gè)理科科目有較全面的經(jīng)驗(yàn)外，還需要有機(jī)會(huì)使自己能夠?qū)茖W(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。這類全面的經(jīng)驗(yàn)可使教師對(duì)探究活動(dòng)、對(duì)科學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其產(chǎn)生的過程有較深入的了解。這些知識(shí)可以為教師去指導(dǎo)學(xué)生探究，評(píng)價(jià)學(xué)生當(dāng)前的理解能力，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)思想觀念的認(rèn)識(shí)提供必要的準(zhǔn)備。

此外，科學(xué)教師還要對(duì)科學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、學(xué)生情況等各個(gè)方面都有所了解，井把這些知識(shí)應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)�？茖W(xué)教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須跟科學(xué)和科學(xué)教育中與這種學(xué)習(xí)有關(guān)的各方面問題都聯(lián)系起來。教師還必須參與研究和改進(jìn)教學(xué)、評(píng)價(jià)和課程設(shè)置等的新方法和新途徑。教師必須具有指導(dǎo)那種基于學(xué)生所提問題而進(jìn)行的探究活動(dòng)所需要的種種技能�？茖W(xué)教師除了必須有豐富的科學(xué)知識(shí)之外，還必須有堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)——搞清楚學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，了解促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。

197． 在職科學(xué)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)有效途徑有哪些？

在職科學(xué)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)是為了大面積提高教師水平。當(dāng)前，我國教師進(jìn)修的形式有許多種。從工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的安排來看，有長期離職進(jìn)修、短期離職進(jìn)修、半離職進(jìn)修(一周有2—3個(gè)半天進(jìn)修學(xué)習(xí))、業(yè)余進(jìn)修等多種形式。從進(jìn)修的方式方法來說，有到高等院校、教師進(jìn)修學(xué)院(教育學(xué)院)的進(jìn)修，有上電大、函大、業(yè)余大學(xué)的進(jìn)修等。從學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)專業(yè)來說，有系統(tǒng)的文化進(jìn)修(如大學(xué)本科或大專的理、化、生單科進(jìn)修)；有根據(jù)教材變革解決科學(xué)教師業(yè)務(wù)不適應(yīng)的教材法進(jìn)修；也有為補(bǔ)充某些缺項(xiàng)的專業(yè)知識(shí)技能的專業(yè)技能短期進(jìn)修(如電化教學(xué)進(jìn)修、兒童心理學(xué)進(jìn)修等)。進(jìn)修學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：針對(duì)性較強(qiáng)，即針對(duì)教師實(shí)際情況及教學(xué)工作的需要進(jìn)行；有組織，有計(jì)劃，有明確的教學(xué)目的及學(xué)習(xí)成績檢查等制度；對(duì)于教師定期完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有比較可靠的保證。教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，要注意根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需要，考慮本身的條件和實(shí)際情況，選擇真正有利于提高教學(xué)能力的有效進(jìn)修方式。

實(shí)際鍛煉是一種有效的自我提升的方法。教師的教學(xué)實(shí)踐過程，同時(shí)也是教師教學(xué)水平不斷提高的過程。一般來講，有過多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)教師，總是要比剛剛參加教學(xué)的年輕的科學(xué)教師的教學(xué)水平高一些。這是因?yàn)槔辖處煼e累了種種正面的成功經(jīng)驗(yàn)，也經(jīng)歷了許多失敗、挫折和教訓(xùn)，在多年教學(xué)實(shí)踐過程中，會(huì)自覺或不自覺地堅(jiān)持有益的經(jīng)驗(yàn)，改正并一步一步地減少錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。我國古代著名教育論著《學(xué)記》提出：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也�！本褪钦f，只有通過學(xué)習(xí)，才會(huì)感到不夠，感到自己水平低；只有通過教學(xué)實(shí)踐，才會(huì)知道自己的困難所在。感到不夠，才會(huì)自我檢查；遇到困難，才會(huì)努力學(xué)習(xí)。所以，教師要想不斷提高自己的教學(xué)水平，就要自覺地參加各種教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉、提高自己。教學(xué)工作本身就是很復(fù)雜的，因而需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)與思考。教學(xué)的新知識(shí)、新技能和新策略有多種多樣的來源——來源于研究，來源于新教材和新手段，來源于先進(jìn)教學(xué)法的報(bào)道，來源于同事，來源于領(lǐng)導(dǎo)人員，來源于對(duì)教學(xué)的自我總結(jié)，來源于對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況的思考，等等。 198． 為了順利開展科學(xué)教學(xué)，科學(xué)教學(xué)必須具備哪些儀器設(shè)備和場(chǎng)地？

小學(xué)科學(xué)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)。因此，每所學(xué)校需具備相應(yīng)的科學(xué)專用教室，配備相應(yīng)的儀罪設(shè)備。小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要哪些儀器設(shè)備和場(chǎng)地呢？

總的說來，小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備應(yīng)包括 3 類：科學(xué)專用教室，科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)教具設(shè)備。

(1) 小學(xué)科學(xué)專用教室。它具有兩個(gè)作用：既是班級(jí)科學(xué)教學(xué)的授課室，又是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。所以小學(xué)科學(xué)專用教室的各種設(shè)施，都應(yīng)該適應(yīng)師生進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的需要。建議有條件的學(xué)校在原有自然實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，增設(shè)或改建為科學(xué)教室，其間設(shè)置科學(xué)參考書籍、圖冊(cè)、圖片；各種常用工具和制作材料；學(xué)生搜集來的各種廢舊包裝容器；小生物角、沙盤模型、學(xué)生制作的各種標(biāo)本。此間科學(xué)教室既作為實(shí)驗(yàn)室，又作為學(xué)生“動(dòng)手做”的活動(dòng)場(chǎng)所。也是工具庫、材料庫及成果展室，是孩子們科學(xué)活動(dòng)的天地。

(2) 學(xué)�？茖W(xué)園地�？茖W(xué)園地是科學(xué)教學(xué)中的露天實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，又是科學(xué)教學(xué)中某些觀察材料的供應(yīng)基地。學(xué)校開設(shè)科學(xué)園地為學(xué)生提供種植和飼養(yǎng)小動(dòng)物的場(chǎng)地。在科學(xué)園地中，學(xué)生通過實(shí)際勞動(dòng)，掌握一些種植、飼養(yǎng)的基本技能，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

(3) 建立科學(xué)教學(xué)儀器室。為了妥善保存、管理好科學(xué)教學(xué)的教具、儀器設(shè)備，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)教學(xué)儀器室。儀器室內(nèi)可存放科學(xué)教具 ( 如標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈片等 ) ，實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)材料，自制教具，各種工具。

科學(xué)教學(xué)儀器室，應(yīng)避光、干燥、通風(fēng)良好，以避免某些儀器設(shè)備老化，還可避免儀器受潮霉?fàn)�。如果陽光直射入室，應(yīng)掛窗簾遮光。儀器室的大小，可根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和儀器設(shè)備的多少而定。門窗要嚴(yán)密，應(yīng)具有一定的防塵能力，以保持教學(xué)儀器的清潔。儀器室還應(yīng)具有防盜、防火設(shè)施。

科學(xué)教學(xué)儀器室內(nèi)，應(yīng)設(shè)教師備課及做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的位置。

儀器室的設(shè)備有儀器柜、教學(xué)儀器、教具及衛(wèi)生清掃工具、滅火器等。

按國家小學(xué)教學(xué)儀器配備目錄所規(guī)定的儀器數(shù)，一般應(yīng)設(shè)有 4-6 個(gè)儀器柜。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上小學(xué)要按國家儀器配備目錄一類標(biāo)準(zhǔn)配備，村小學(xué)也要達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。為落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)校應(yīng)為教師自制教具和學(xué)具提供物力和財(cái)力保障，支持教師搞好教學(xué)工作。

199． 如何布置科學(xué)專用教室？

科學(xué)專用教室的設(shè)置原則如下：

(1) 能適應(yīng)正常的班級(jí)授課活動(dòng)；

(2) 能適應(yīng)授課活動(dòng)中進(jìn)行的各項(xiàng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；

(3) 課桌椅、采光、空氣環(huán)境均應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生條件的要求；

(4) 應(yīng)有上下水設(shè)備及電源；

(5) 布置應(yīng)具有科學(xué)氣氛，不能雜亂無章；

(6) 地點(diǎn)應(yīng)方便教師的教學(xué)儀器準(zhǔn)備工作，距儀器保管室不應(yīng)太遠(yuǎn)。

科學(xué)專用教室的布置應(yīng)既嚴(yán)肅整齊，又充滿科學(xué)的氣氛。室內(nèi)墻壁上可張貼科學(xué)名人畫像、科學(xué)名人語錄。室內(nèi)還可設(shè)生物角，但應(yīng)布置在教室后邊近窗戶的一側(cè)，不能布置在教室前方，否則這些隨時(shí)發(fā)生變化的活動(dòng)物會(huì)分散學(xué)生上課的注意力。室內(nèi)還可選擇合適位置布置學(xué)生展示園地，也可選擇學(xué)生的作品在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N，以利學(xué)生課前課后閱覽。如科學(xué)教室設(shè)于樓房內(nèi)，也可充分利用樓道，將學(xué)生習(xí)作或教學(xué)掛圖張貼在樓道內(nèi)。

科學(xué)專用教室布置的參考建議。

科學(xué)專用教室的室內(nèi)面積以 65 — 70 平方米為宜，比普通教室略大。教室的一端墻上是黑板，黑板旁掛投影儀銀幕，黑板前放演示實(shí)驗(yàn)講臺(tái)，講臺(tái)旁有自來水龍頭、下水槽。室內(nèi)應(yīng)裝有可由教師控制的排氣設(shè)備。在窗戶的最高位置裝 2-3

個(gè)排氣扇，以便及時(shí)排出室內(nèi)因?qū)嶒?yàn)產(chǎn)生的有毒有害氣體，保證師生的健康。室內(nèi)各窗均應(yīng)裝有黑紅雙層窗簾，以保證教學(xué)中要求在暗室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。窗簾尺寸應(yīng)略大于窗戶尺寸，窗戶上方可裝有窗簾框，這樣既美觀，又可保證遮光效果。采光方向應(yīng)來自正南方，陽光能直射人室，以便進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)和光學(xué)實(shí)驗(yàn)。室內(nèi)窗臺(tái)上擺放一些結(jié)合教學(xué)要求栽培的植物。

科學(xué)專用教室內(nèi)一般不配學(xué)生單人課桌，可設(shè) 12 張實(shí)驗(yàn)桌，供學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用。實(shí)驗(yàn)桌可選用 1200x600x 780mm 長方形桌。每桌可以供 4 名學(xué)生使用， 12 張桌可供 48 人教學(xué)班使用。實(shí)驗(yàn)桌最好用塑料貼面，分上、下兩層，下層放學(xué)生個(gè)人的書本文具，上層做實(shí)驗(yàn)和書寫。實(shí)驗(yàn)凳不必設(shè)靠背，這有利于學(xué)生聽講、實(shí)驗(yàn)時(shí)面向不同方向。第一排學(xué)生用課桌應(yīng)距演示實(shí)驗(yàn)講臺(tái) 1.2 米 。為了適應(yīng)小學(xué)生年齡小，思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯奶攸c(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)更多地開展共同討論和協(xié)作實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)小組不宜分得太小。教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)難度、實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)要求等因素的不同，來確定小組的大小，如 2 人組、 4 人組、 8 人組等。 200． 如何布置學(xué)校里的科學(xué)活動(dòng)園地？

科學(xué)園地包括植物園地、動(dòng)物飼養(yǎng)園地和飼養(yǎng)池等幾部分。建議供參考。

(1) 植物園地。植物園地是生物教學(xué)的課堂。植物園地設(shè)在校園內(nèi)還可起到美化校園的作用，但應(yīng)區(qū)別于美化校園的花壇。農(nóng)村學(xué)校如果要將園地開設(shè)在校園外，也不應(yīng)離學(xué)校太遠(yuǎn)。園地場(chǎng)地的大小、位置，均應(yīng)根據(jù)學(xué)校的條件而定。園地應(yīng)有明顯的界線標(biāo)志，可裝竹籬笆圍墻，懸掛“少年植物園地”標(biāo)志。園地排灌水要方便。園地內(nèi)土地應(yīng)劃分為若干小塊，，每塊面積都不宜過大，盡可能使塊數(shù)多一些，以便增多種植的種類。每小塊土地都有編號(hào)，以便教師指導(dǎo)學(xué)生課后觀察。園地內(nèi)應(yīng)留有寬裕的通道空地，以利多組學(xué)生同時(shí)活動(dòng)。園內(nèi)可根據(jù)各地不同的氣候條件，種植不同種類的植物，每種植物的種植數(shù)量應(yīng)當(dāng)盡量滿足教學(xué)的要求。例如，為研究植物根系而種植的植物，則應(yīng)選擇具有典型根系特征而又便于學(xué)生挖掘的植物，數(shù)量應(yīng)多一些，應(yīng)能滿足分組觀察的需要。又如，為研究植物花而種植的植物，種植的數(shù)量應(yīng)能滿足課上學(xué)生解剖所需要的數(shù)量，而種類則應(yīng)當(dāng)是具有典型的兩性花和單性花的植物。

(2) 動(dòng)物飼養(yǎng)園地。為教學(xué)的需要，學(xué)校可開設(shè)動(dòng)物飼養(yǎng)園地，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如兔、貓、雞、鴿、刺猬等。應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇飼養(yǎng)的動(dòng)物種類�？茖W(xué)園地中飼養(yǎng)動(dòng)物，最好采用籠養(yǎng)法�？砂磩�(dòng)物的生活習(xí)性、個(gè)體大小、自行設(shè)計(jì)飼養(yǎng)籠。設(shè)計(jì)飼養(yǎng)籠時(shí)應(yīng)考慮：

①所設(shè)計(jì)的飼養(yǎng)籠應(yīng)能符合飼養(yǎng)動(dòng)物的生活習(xí)性。

②便于投食、衛(wèi)生清掃等管理工作。

③便于學(xué)生觀察，能讓較多的學(xué)生在較近的距離觀察動(dòng)物的行為。

④能防止野生天敵的侵害。

(3) 飼養(yǎng)池。飼養(yǎng)園地中開設(shè)飼養(yǎng)池一個(gè)。飼養(yǎng)池一般為直徑 3 米 、深 1 米 的圓形水池，采用磚、水泥結(jié)構(gòu)。水池露出地面0.5米，深入地下0.5米。露出地面部分不宜過高或過低，以防學(xué)生跌入中發(fā)生危險(xiǎn)。水池砌好后，可先在池底鋪0.3米厚肥沃土一層，然后向池中放水，水深0.5-0.6米，池中可種植蓮、藕、荸薺等。如池內(nèi)注自來水，應(yīng)先曬水2—3天，最好能摻一定數(shù)量的自然水域中的水，以增加浮游生物的數(shù)量。水中的動(dòng)物可陸續(xù)放養(yǎng)。如放養(yǎng)水生生物的數(shù)量調(diào)劑合適，生態(tài)平衡保持良好，則不需向池中投食、換水，只需定期補(bǔ)水。

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