本文關(guān)鍵詞： 教案 模板 范例　　

教案模板范例 教案模板范例 篇一：教學設(shè)計模板及案例 信息技術(shù)學科教學設(shè)計模板（參考） 信息技術(shù)課程教學設(shè)計案例 課程名稱：信息技術(shù)課程教學論學院及系：教育科學與技術(shù)學院教育技術(shù)系班 級：姓 名：趙國杰學 號：提交日期： 06 級教本二班 060401041237 2008 年 11 月 20 日 題目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學設(shè)計理論和過程模式對其 進行教學設(shè)計。 《計算機硬件組成》教學設(shè)計 一、 前端分析 （一）教材內(nèi)容分析 這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計算機系統(tǒng)”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的 介紹，它是針對高中學生的知識接受能力，對計算機的本質(zhì)進行介紹，使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便在學習后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計算機由哪些硬件組 成，及其各部件的功能。 （二）學習者特征分析 本節(jié)課授課對象是高一年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應用軟件操作。但學生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰，經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。教學實施規(guī)劃 二、教學目標設(shè)計 （一）知識與技能： 1．在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。 2．培養(yǎng)學生自主學習、自主探索、合作學習、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。 3. 培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。 （二）過程與方法： 通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。 （三）情感與價值觀： 1．讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。 2．通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對計算機硬件的興趣。 三、教學內(nèi)容設(shè)計 教學重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？ 確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應考要求，當給出硬件實物或圖片時學生能指出名稱和它們的基本作用。 教學難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，，又是計算機的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部，學生平時很難見到學生主機箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。 四、 教學策略分析 （一）教學方法 1. 任務驅(qū)動法 讓學生在具體任務的驅(qū)動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。本節(jié)課的教學中，讓學生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。 2．協(xié)作學習法 把學生分成 5 個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務。 3．討論交流學習法 在學生完成任務后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。 （二）教學手段 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學課件、可供拆裝的計算機。 1.學法 “授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學生的學法是“接受任務──思考討論──合作操練──總結(jié)鞏固”。 （1）自主學習法，學生是學習的主體 （2）小組協(xié)作學習法，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神 一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。 （3）互幫互助法 由于學生計算機水平有差異，基礎(chǔ)好的學生可以給基礎(chǔ)差的學生講解，學生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學生有了初步的認識，基礎(chǔ)好的學生得到知識的鞏固。 篇二：教學設(shè)計模板范例 課 堂 教 學 設(shè) 計 表 課程名稱英語設(shè)計者 牟安琪 倪芳芳 倪珍珍 邵婧 單位（學校）溫州大學 授課班級使用 PEP 版英語（新目標） 義務教育課程標準實驗教科書的學生 篇三：教案模板 教案 1 2 3 篇四：教案基本格式及范例 教案基本格式及范例 一、教案基本格式 ： 1、首頁 邋主要包括課程名稱，授課對象（年級、專業(yè)、層次），課型，學時，授課題目，基本教材或參考書，教學目的與要求，授課內(nèi)容與時間安排、教學方法，教學重點、難點，教研室審閱意見等。 2、續(xù)頁 邋主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔 助手段的運用，教學內(nèi)容的補充等。 3、末頁 邋主要包括小結(jié)，復習思考題、作業(yè)題，下次課復習要點，實施情況及分析等。 二、編寫要求 1、 以教學大綱，教學內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。 2、 明確教學目的與要求。 3、 將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學對象的認識結(jié)構(gòu)有機對應，構(gòu)架教學內(nèi)容的邏輯路線，設(shè)計講述策略。 4、 科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發(fā)。 5、 精心選用教學手段，注明其使用時機。 6、 詳略得當，書寫工整，項目齊全。 教案 20 ~ 20 學年 第 學期 系教研室 課程名稱 教 材 專業(yè)、年級、班級 教師姓名 教師 職 稱 教案編寫說明 教案又稱課時授課計劃,是任課教師的教學實施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續(xù) 1~4 節(jié)課）設(shè)計編寫。教案編寫說明如下： 1、編號：按施教的順序標明序號。 2、教學課型表示所授課程的類型，請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內(nèi)選擇打“√”。 3、題目：標明章、節(jié)或主題。 4、教學內(nèi)容：是授課的核心。將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設(shè)計編排，必要時標以“*”、“#”“？”符號分別表示重點、難點或疑點。 5、教學方式、手段既教學方法，如講授、討論、示教、指導等。教學媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標本、掛圖、音像等教學工具。 6、討論、思考題和作業(yè)：提出若干問題以供討論，或作為課后復習時思考，亦可要求學生作為作業(yè)來完成，以供考核之用。 7、參考書目：列出參考書籍、有關(guān)資料。 8、日期的填寫系指本堂課授課的時間。 年月日