【摘要】概念圖指的是可以借助某些節(jié)點表示一些復(fù)雜概念，借助于節(jié)點之間的連接線代表眾多的概念彼此之間聯(lián)系的方法。概念圖具有很多優(yōu)點，繪圖簡便，可視性強，可以非常明確的表示概念彼此之間的復(fù)雜關(guān)系。概念圖方法在化學(xué)課程不同章節(jié)、不同時間都適合使用。本篇文章研究了借助于概念圖對一些簡單的和相對復(fù)雜的系統(tǒng)知識進行總結(jié)的辦法，，提倡在課堂實際授課的時候進行適當?shù)膽?yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；運用；概念圖

一、前言

一般來說，概念圖重要的理論基礎(chǔ)指的是起源于奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論。總所周知，學(xué)習(xí)也就是樹立一個完整的知識體系，同時要時時的往知識體系里添加一些新的知識。為了使相對枯燥的學(xué)習(xí)過程變得富有趣味和意義價值，要求眾多的學(xué)習(xí)個體需要將剛剛學(xué)習(xí)到的新知識同之前掌握的一些相關(guān)的知識系統(tǒng)串聯(lián)起來，形成一個整體的知識系統(tǒng)，達到融會貫通的程度。目前我國高中階段正在使用的多種化學(xué)教材中，幾乎是所有的教材版本，無不從頭到尾滲透著新課改的特點，非常的重視全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的思想，注重在學(xué)生自身對化學(xué)知識總結(jié)歸納和對比分析的重要能力的培養(yǎng)。

二、借助于概念圖教授簡單知識

三、借助于概念圖學(xué)習(xí)復(fù)雜知識

四、總結(jié)

最后指出，新課改的化學(xué)教材里的化學(xué)知識點相對來說非常的零散，沒有較強的系統(tǒng)性。因此，假如教師要在教學(xué)過程中合理的使用鏈式圖、氣泡圖進行簡單概念的教學(xué)，使用維恩圖和等級圖進行復(fù)雜概念的教學(xué)，使用這些形象直觀的概念圖開展互相教學(xué)，這樣做會十分的有助于學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，能夠系統(tǒng)的總結(jié)和樹立重要知識點，從而建立起來化學(xué)知識框架。

參考文獻（略）



本文編號：150073