發(fā)布時(shí)間：2022-01-03 18:07

　　很多年來,詞匯被看作是語言教學(xué)的首要目的,即語言語法知識(shí)習(xí)得的伴隨產(chǎn)物。盡管學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)時(shí)詞匯是給學(xué)生們借以依附的某種必不可少的東西,但它常常不是學(xué)習(xí)本身的主要焦點(diǎn)。不過,近些年來,語法學(xué)家和語言學(xué)家們都不斷地把他們的注意力和研究精力越來越多的轉(zhuǎn)向了詞匯,強(qiáng)調(diào)它在語言教學(xué)中的重要性并重新評(píng)定一些教授和學(xué)習(xí)詞匯的方法。詞源學(xué)是歷史比較語言學(xué)的一部分,從最嚴(yán)格的意義上說是表述性言語的歷史和史前史,有時(shí)候表達(dá)為對(duì)包含該言語的一系列證據(jù)進(jìn)行列舉,通過證實(shí)語言親屬關(guān)系的同源詞作為例證來證明系統(tǒng)的相應(yīng)之處�，F(xiàn)代的詞源學(xué)及其研究以掌握語音變化、詞法變化、句法變化和語義變化為先決條件,以掌握類比。借詞、重構(gòu)和內(nèi)部重構(gòu)為詞源學(xué)研究的先決條件。目前在國(guó)內(nèi),盡管有一系列圍繞著西班牙語詞匯的研究正在展開,但是這些研究一般只局限于孤立的詞匯研究。并沒有把詞匯的來源和詞匯的學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來。將詞源學(xué)引入到西語教學(xué)中是非常有必要的,通過對(duì)詞源學(xué)學(xué)習(xí),加以對(duì)詞匯進(jìn)行分析,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在教學(xué)的過程中,我們會(huì)同時(shí)將歷史、文化的教學(xué)引入課堂。本文共分四章。第一章介紹了詞源學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展;第二章重點(diǎn)分析了西班牙語詞匯的來源和發(fā)... 

【文章來源】：上海外國(guó)語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
AGRADECIMIENTO
Introducción
Capítulo I El concepto de la etimología y su desarrollo
    1.1 Definición de la etimología
    1.2 La investigación etimológica desde los comienzos hasta pricipios del siglo XIX
    1.3 La etimología moderna
    1.4 La ciencia etimológica en castellano
    1.5 Ejemplos de evolución de unas palabras espa?olas
Capítulo II Estudio del vocabulario espa?ol de procedencias diversas
    2.1 Vocabulario de origen prerromano en el espa?ol
        2.1.1 Elementos de origen ibérico y vasco
        2.1.2 Ligures
        2.1.3 Celtas
        2.1.4 El vascuence
        2.1.5 El Latín
        2.1.6 Lenguas indoeuropeas.
    2.2 El origen de espa?ol en otras palabras
        2.2.1 Los helenismos en espa?ol.
        2.2.2 Los germanismos en espa?ol
        2.2.3 Los arabismos en espa?ol
            2.2.3.1 Breve introducción de los arabismos en espa?ol
            2.2.3.2 Gráfico de vocablos del arabismo en el espa?ol
            2.2.3.3 Características de los arabismos en el idioma espa?ol
            2.2.3.4 Lista de ejemplos de arabismos en castellano:.
        2.2.4 El anglicismo en el espa?ol moderno
            2.2.4.1 El anglicismo
            2.2.4.2 Penetración en el idioma espa?ol
        2.2.5 Galicismos e italianismos en espa?ol.
            2.2.5.1 Galicismo en el espa?ol
            2.2.5.2 Italianismo en el espa?ol
Capítulo III Análisis etimológico de afijos del léxico espa?ol
    3.1 Introducción breve de afijo y su importancia en el léxico espa?ol
        3.1.1 Introducción breve de afijo
        3.1.2 Clasificación de los afijos en el espa?ol
        3.1.3 Su importancia en el léxico espa?ol
    3.2. La penetración de los léxicos griegos y latinos en espa?ol
    3.3 Afijos griegos usados en el espa?ol
        3.3.1 Transcripción de términos griegos
        3.3.2 Prefijos griegos usados en espa?ol
        3.3.3 Sufijos griegos usados en el espa?ol
    3.4 Afijos latinos usados en el espa?ol
        3.4.1 Prefijios latinos usados en el espa?ol.
        3.4.2 Sufijos latinos usados en el espa?ol
Capítulo IV El volor del análisis etimológico del léxico espa?ol en la ense?anza de ELE
    4.1 La importancia del aprendizaje del léxico
    4.2 Investigación del nivel de estudio del léxico espa?ol de los estudiantes
    4.3 Análisis de los resultados de la investigación
        4.3.1 Datos personales y profesionales de los encuestados
        4.3.2 Resumen de las tareas docentes
        4.3.3 Técnicas utilizadas en el aula.
    4.4 El valor de análisis etimológico del léxico espa?ol en la ense?anza de ELE
        4.4.1 Aprendizaje significativo
        4.4.2 La importancia de la ense?anza de etimología en ELE según la teoría de aprendizaje significativo
    4.5 Problemas existentes de la ense?anza de etimología
Conclusión
Bibiografía
Anexo



本文編號(hào)：3566728