本文以實(shí)證的方式分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師所起作用的不同認(rèn)知與需求。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)教師的心理情感支持與解答疑問(wèn)、資料源、幫促學(xué)習(xí)者三個(gè)作用的需求最高,對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督的作用需求最低;從性別來(lái)看,除資料源、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)這兩個(gè)作用外,女生對(duì)教師其他五個(gè)作用的需求均略高于男生;從年級(jí)來(lái)看,大一至大三3個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師各作用的需求大致呈遞減趨勢(shì)。針對(duì)這些發(fā)現(xiàn),作者提出了相應(yīng)建議。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,33(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    （一） 研究對(duì)象及方法。
    （二） 數(shù)據(jù)收集與分析。
三、結(jié)果與分析
    （一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師所起作用的認(rèn)知與需求。
    （二） 不同性別、不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師所起作用的需求差異。
四、啟示與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談自主學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師的角色定位[J]. 閔楠.  首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2009(00)
[2]外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中教師的作用[J]. 付冬艷.  青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué). 2005(05)
[3]英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中教師的作用[J]. 管淑紅.  華東交通大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(06)



本文編號(hào)：3094321